农村小学留守儿童案例分析及教育对策芜湖市无为县赫店镇中心小学丁芳芳

心理健康教育

农村小学留守儿童案例分析及教育对策

丁芳芳

（芜湖市无为县赫店镇中心小学，dunwupsyr@163.com）

摘  要：笔者在日常教育实践中非常注重留守儿童的心理健康教育问题，通过深入研究部分农村留守儿童的教育案例，归类总结出四种类型的留守儿童，他们分别是：冲动暴躁、自由散漫型，信心不足、自尊心较强型，性格孤僻、懦弱胆小型，贪玩懒惰、不爱学习型。针对这四种类型的留守儿童，笔者进行了细致的个案分析，分别给出教育对策，通过分类指导取得了一定的教育效果。

关键词：农村，小学，留守儿童，案例分析，教育对策

引  言

随着我国改革开放的进一步深入和城市化进程的快速推进，以及农村产业结构调整的加快，农民外出打工或外地经商已成热潮，这也催生出了“留守儿童”这一庞大的特殊群体。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，面对“留守儿童”的涌现，做好留守儿童的教育管理工作，是我们广大农村教育工作者不可忽视的一项艰巨任务，也是全面提高教学质量的客观要求。

十几年来，我一直担任班主任工作，在日常的教育实践中，我非常注重留守儿童的心理健康教育，并尝试将我班的部分留守儿童教育案例进行归类总结，以供教育界同仁借鉴参考。

一、冲动暴躁、自由散漫型

1．个案分析

王XX，一个易冲动又自由散漫的孩子。他纪律观念淡薄，迟到或早退对他来说是常有的事，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听。在班级里像个“小刺猬”一样到处扎人，因此没有一个同学敢碰他。我刚接手这个班级时就发现他不太好管教，于是联系他家长，了解他在家的情况，希望家长能配合我的教育工作，可他的父母长期在外打工，对他的学习并不重视，平时他只和爷爷奶奶生活在一起。当我和他的爷爷奶奶说起孩子在学校的情况时，他们也束手无策，从他们的表情和谈话中，我知道两位老人特别溺爱这个孙子，平时在家从来不敢管孙子学习上的事（事实上也管教不了），孙子要什么给什么，从而养成了他飞扬跋扈、骄横霸道的脾气，他奶奶还告诉我说：“我们平时在家都不敢说他，他脾气暴躁，一说他，他就气得暴跳如雷，有一次甚至气晕过去了。”我听了只能摇头苦笑。我们知道，教育不仅仅是学校的责任，它更多的牵涉到家庭和社会，像这种类型的留守儿童，生活在家庭教育缺失的环境中，得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。

2．教育对策

单从表面看，王XX是我们常说的“欠管教”类型。心理学研究证实，在儿童的人格塑造过程中，家庭环境和亲情教育非常重要，并且直接关系到孩子心理的健康发展。因此，不良的家庭氛围和教育方式是造成王XX冲动暴躁性格的重要原因，对这样的学生我们若没有足够的耐心，是很难取得教育效果的。从那以后，我非常留心他的言行，也很注意他的情绪变化。每当他冲动、犯倔脾气的时候，我首先想到的就是给他“降降温”，拉着他的手询问发脾气的原因，帮他一起想想解决具体问题的办法，王XX也非常接受我的这种沟通方式。但是事情并不总是这样简单的，有一次他又犯牛脾气了，我不想一味地给他笑脸，感觉那样就太迁就他了，于是就尝试着批评了他几句，于是他的小脾气马上就来了，当时全班同学都在背课文，结果他就是不背书，还拿出本子写生字。于是我把他晾在旁边，置之不理，十几分钟过去了，他自己觉得没趣了，就乖乖地背起课文来。再后来，我就采用恩威并施的方法和他周旋，换着法地给他的“冲动”降温，感觉他慢慢地改变了很多，能够控制自己的情绪了，能够坦诚地和同学交流了。对于这种喜欢冲动的孩子我们不能硬碰硬，要动脑筋，讲究教育策略，以柔克刚，不断更新自己的教育理念，努力用自己的“聪明”去给他的“冲动”降温。在取得初步教育效果之后，我又主动电话联系王XX的父母，告诉他们，孩子“在家很任性”，作为家长，他们需要深刻地自我检讨。现在的孩子性格成型早，我希望王XX的父母高度重视孩子的性格养成教育。否则，学校教育的效果只能被抵消。现在，王XX的爷爷奶奶每天在家也开始督促他安静地做好一件事，比如看书或玩玩具等。

本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选二等奖