新的教育环境下如何培养学生健康的人格、思想

心情

随着社会的发展进步我们的教育环境也发生了很大的变化，对学生的教育工作面临很多挑战，尤其是德育教育方面。从事班主任工作十多年来我积累了一些自己日常工作中的比较有效的做法并进行了梳理，就是教育取得成效的前提首先是对学生进行成功的人格思想教育。当然在实施教育时就必须要以学生为核心，以学生为本。
　　一、尊重学生
　　首先要尊重每一个学生的人格。从教育者的角度看，对优秀学生的尊重很容易，但我们更应清醒地认识到处于弱势的“后进生”的人格尊严更应维护。后进生长期形成了自卑心理，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。所以，教育者应从内心接纳“后进生”，尊重他们的人格，使学生感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。
　　其次要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，突出闪光点，这往往是开拓杰出人才使他们脱颖而出的必由之路。这就要教育者在实施教育时培养学生的“个性化”。素质教育强调给学生提供“全面性”的教育机遇，这不等于要求每个学生必须“面面俱优”。相反，“全面性”的教育机遇恰恰是为学生的“个性化”发展开辟了多种选择的可能性。只要教育得法，给学生提供发挥所长，获得成功发展的机会，大多学生都会成为有用之才的。
　　第三在实施教育时，要强调学生发展的“多样化”，调动学生发挥自身潜能去带动整体素质的提高。教育者这时就应该尊重学生的个性心理，不能盲目地千篇一律。不仅要注重学生现阶段发展，还要重视学生现阶段发展对于未来的价值，而且更要重视直接培养学生自我发展能力。要使学生学会学习，培养学生终生学习的能力和信息加工能力。
　　二、理解学生
　　理解，就是理解每一个学生的思想和行为。教育时应该注重引导，不要严禁，这样，学生就会容易接受，如果忽略了这一点，就会致使学生有反感的情绪。在与学生的交往中，我们应当善于置换角色、将心比心;应当“严于律己，宽以待人”;人无完人，金无足赤，应当对任何人都不要求全责备。只有这样，才会对他们的所作所为有所理解，只有理解了学生的思想和行为才能使我们的工作深人到人心。
　　三、信任学生
　　信任，就是要相信每一个学生的力量和价值。信任是尊重和理解的集中表现，只有相信一个人，才会谈得上对他有所尊重和理解;否则，一切都会落空。学生的智慧、才能的发展需要有一种环境、机会和条件，作为教育者要通过各种方式来激发学生的热情、责任感和成就欲。教育者要紧密结合学生的实际，创造条件，给学生各种展示的机会。就算是“差生”也要信任他们，让他们懂得自身的力量和价值，知道自己也有用武之地，激发他们奋发向上的心理。
　　总之，对学生进行人格思想教育成功和可行的方法可能还有很多，但无论哪种方法我想首先要满足学生对于尊重的基本需要，那样才能使我们的教育教学工作取得显著地成效。