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第八章 培训项目开发
/ U" y4 c. ?% A9 Y: m# ]2 c- X 一、培训工作与企业发展 3 E j7 E0 C' v2 G2 Z* W5 b% [
能力点 - U: _6 I4 V3 E& g* b T& d/ h" `
1提升对培训认识能力的方法与技巧(3):p30
: O" B( Z' D2 n, g# \3 C 持续学习、亲身实践、评估培训效果。 % L- D* ]1 j! G6 \- |$ h) M6 D
知识点
q8 s% ^" B' F0 y 1企业发展要素(6)p32: # |) Q3 r/ C' k0 U7 a( a/ e3 ^1 n8 [
2.1企业:从事生产、服务性活动的独立经济体 ) h$ }- W, J4 M; J U
2.2发展要素质内部必备的条件:
8 W2 r8 Q6 o* m- y7 U 人员、资金、场所与设施、时间、商品、信息。 1 I# ?) s) Q4 Q$ D/ j) X
2.2.1人员要素首要的、基础的、决定性的。
4 g! D: b. Y; o R 2.2.2企业信息:来源——外部、内部;
" J8 I5 g: `* I- m; b; w4 D 作用——决策、控制、作业信息。
, _0 I6 @. Y) b$ f 2.2.3时间要素:
4 v3 r4 ^) n0 q. ~7 N8 C, j9 [ 2.2.4资金要素: . `0 E) |2 t) z N
2.2.5商品与服务要素 ' U. q" ?; I+ p# _
2.2.6场所与设施要素 / K! i* A' |3 L; n
人员配置以精干为好,坚持因事设岗、因岗设人、用人所长、提高工作效率,在满足企业经营需要的前提下,把人员数量减控到最低限度。 : a8 U% o( r, b! l6 n; W
2人员素质的内涵 p38 7 B4 g* L4 C; R4 K( [1 l2 r9 A
个体素质内容(5):思想修养、道德品质、文化知识、实际能力、身体状况等方面。 * W2 D" ?0 M) T3 t: w" W, {
群体素质内容(4):专业技术及专业结构(技术等级与管理人员配比)、智能结构(创造型、发现型、执行型人员配比)、年龄和性别结构、心理素质结构(性格、气质)。
$ V/ C& r: N8 q6 U/ q+ R1 L 3人员要素的特征 p39 ) p# g3 K7 f$ V, O w2 u) l
人员要素在企业要素中起决定性作用。特征(4):首位性、能动性、高增值性、创新性。 ( E- y4 O' J+ X7 t4 v
4培训对提高人员素质的作用(5) p41: 6 g" S/ ]# d( P2 S/ {2 G7 a9 F
道德、思想的熏陶作用;
, W7 y' B' J! P2 v 行为改善作用;知识更新作用;
$ p% Y6 z- G/ ?4 X/ @, O* s 技能提升作用;
5 @ P$ k# F- | 人才,特别是技能人才的培养。《邓小平文选》:没有大批的人才,我们的事业就不能成功。 * X h' j4 [7 l
二、培训项目开发的基础性工作 ; t. \9 ~- u g" i
能力点 9 h8 E" f" Y8 R/ Q
1准确把握并运用好员工素质分析的要素 p47 ! p0 x$ \7 {0 }) L
1.1分析个体素质(3):
( y3 [9 Q D6 b" W# d/ M q 1.1.1员工的个性潜能及人格特质的分析;
* a2 ^: k2 A/ U- o: x8 i: p 1.1.2分析员工的学历及职业资格水平;
8 `) ~1 x3 k; t$ r. C5 ~$ p 1.1.3分析员工的日常工作表现。
$ p7 x' c6 Q# \3 K 1.2分析群体素质(4): 5 p l; A- c3 v; `4 Z8 ~; u
1.2.1员工队伍的专业及技术技能结构; 2 \$ D/ o" H5 Y- ^! D W
1.2.2员工队伍的层次结构; ; ~& i" g) u- G# B
1.2.3员工的智能结构及心理素质;
h; i/ g$ X5 I3 `, Z 1.2.4员工胜任工作的情况。
4 h7 A9 ^' m. J, X5 x' Q& G4 T 知识点 ! W7 R# Z$ K5 f
2信息搜集方法技巧 p49
( Z0 S; y% @$ B. h. k 2.1搜集培训项目开发的辅助信息方法(5):
% d$ P" r0 b# j2 o1 \ 2.1.1查阅有关资料或台帐获取信息; : u! H! t/ o% T1 @) H. R! g
2.1.2调查研究;
+ t8 U# p! c; B; V' T% r 2.1.3开展经验交流活动获取的总结材料; ) O0 ?7 r! `% k( |7 d5 ?
2.1.4参加企业的有关活动; 8 ^2 d4 A" j+ c* l/ T O0 ?
2.1.5召开座谈会、面谈、问卷调查法等。
7 l0 p) }- i5 D 2.2搜集与培训项目开发辅助信息应注意的问题 ' p! H y: ~1 h+ e1 c% H r
有用的信息;鲜活的信息;具体的信息。
0 ~, w3 d* z1 {# J8 k 3信息文字材料的分类整理方法p50: 1 p* J0 Y: i* V* z2 x5 \
3.1文字材料主要内容:
W! D' a+ ]% X/ ]* z6 W2 @% Z# P9 U 信息收集说明
. L2 Z% C% Q& _( ]) L 信息分类(依据类、条件类、主题类信息)
1 [3 M$ |$ [" @0 g2 g( c 对信息的初步分析。 6 h; m6 L* k6 Q9 l f* l! T0 T0 m
3.2基本要求: 7 v* E) p7 e' z/ u! @
内容全面、重点突出、建议可行、表述准确、较大的参考价值。 + O2 C! K" B3 S
4信息材料的提炼使用(4):p51 3 q5 S+ \( L% s) K D. L
实事求是、
* g) F) N9 z" [, t6 D" t7 j 科学加工、 / h- p4 Q/ b' `- w3 @$ i4 y& o
形成经验材料、(标题、概况、材料内容的重点)
& C& ]3 p8 E' i- s 进行评估。
9 Q( k! a; z6 S7 q+ C! F 5建立培训素材台帐的方法(3):p52
/ g: V2 O) w- ~# A/ e) }$ E% n1 L' r 5.1培训素材基础台帐建立的方法 3 i. z( J1 n; s/ R) T( Y
拿来法、改造法、独创法。 2 |; B2 d' R8 n8 G+ I$ I0 I3 A3 E
5.2应注意的问题(5):
3 v" j+ E+ C0 V& q# x: l4 n 从实际出发, W/ s) x1 J' K5 }# |* q0 }% z: s
因事设帐,重基础,重源头;
, a& s! e" v' l+ U+ p% H& Q4 ?" C 准确把握台帐中的具体内容; 3 X5 ~2 B+ u" Q4 i
与相关部门的台帐有一定衔接;
' |; \8 F$ D- z/ n" M. V: T 各项台帐的逻辑关系,
% l2 O" J) t, U3 `& J- X4 h 防止重复或矛盾; + o6 |) D$ a& X6 O
把建、管、用有机结合。
* L% N3 A+ r. i" d* F$ ^- l 知识点 1 R/ z& c1 ?6 G) `
6培训项目的含义 p54 + r2 q+ T5 X; X7 I# \& i# z
6.1项目的定义:项目是为创造特定产品和服务的一项有实现的任务。 0 z# I7 w M- Z# q
具有预定的目标
" }3 z; C5 X2 `# j8 L 具有时间、财务、人力和其他限制条件 ( o/ N7 a2 ^0 U" a1 t$ W# N
具有专门的组织实施 5 g. P% P4 I3 Y# e6 w1 f, v% _
6.2培训项目的含义
' N* B& c! E. }5 r 6.3培训项目特征(7): " H$ X4 E3 b0 s1 e
培训对象的特定性;目标性;一次性和单件性;系统性和周期性;广泛性;时限性;资金限制和效益性。
& W/ j. q. Z, z, L7 w/ r6 v 7培训项目开发相关的具体内容及类型 p55 ' x1 j/ x. b+ J3 C, m! Q
7.1培训项目开发的直接信息(10) 4 q3 q& V% ]8 O, ^
组织目标;组织气候;培训需求;培训对象;培训内容;培训规模;培训时间;培训地点;培训方式;考评方式。 : ^! S p8 J& d% G' f5 Z
7.2辅助信息(5):师资;教材;时机;设施工具;费用。 1 d- W B6 b0 V! F. G% J
8培训项目开发基础性工作原则(3)p56:
: Y# A. P4 c- m4 P2 w 准确、全面、时效性。
7 p2 w. Y+ ~2 }0 r ]9 G: ` 9培训项目开发基础性台帐的内容(3)p57
! {' z1 k. T& g* H& s 9.1基本素材台帐 9 @' F+ ~' O4 w/ h2 Q+ p# s
9.2员工基本素材台帐
% z! a+ k, c- S6 b. a1 W+ k2 W' G& y+ u 9.3相关信息台帐
; V2 {" L9 m R6 d5 k, M 三、项目培训开发的基本方法 p254
4 M' @1 g% M" f {0 w K 能力点 # i1 ?& b( m& |- k5 u1 m2 d
1寻找决定培训项目开发关键环节的方法 p257
% Q. o+ Y: J0 \9 Y' p8 g0 S/ c0 h( l 1.1掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法(4)
& `1 V* \) z+ |, W5 q 岗位规范书、岗位说明书;企业的新情况;组织环境的变化;领导的要求。 $ P' `/ B `" Q b
1.2掌握寻找特定岗位能力要求的关键要素 V7 k5 }# Q0 X: _7 Q# I& u
1.3抓住主要问题 2 b2 ]& T+ a) z% T& Y5 L
2培训项目开发的步骤(5): ( ^) w I, b4 u) S) T/ ^
搜集信息,把握趋势;
- S( G9 ~' c% R) \5 s! q+ J 发现问题,提出设想(起点); K7 T1 G4 G' d- c2 B5 q r. v) \
识别机遇与需求,给出项目提案;
: N+ @3 L. n8 o' m: n- L* o 进行可行性研究;
$ g2 j" l$ j+ `7 o0 Z 制定开发计划。 $ P' N& Z- [) Y* z8 S* b
3培训项目开发的主要方法:
: @7 c* M3 b8 }+ O' c 3.1开发主体(3)——指令性开发、自主性开发、个体、部门、企业开发;
5 p+ c( {/ l! g- I+ W 3.2开发内容(3)——积累性开发、即时性开发、前瞻性开发。4如何撰写培训项目报告书 , N& M/ l9 e" o( ~7 r# S( P# V3 Q
4.1培训项目开发报告书主要内容(6): 9 k5 _- H5 ? }% S( _, ]# t
培训项目名称、目的、目标、任务说明、费用预算、经济效益。
9 |) M! Q$ p9 A2 r6 d 3.4培训项目开发报告书关键点(4):
* O7 r1 K; Z$ i, I 依据可靠、要素全面、内容详实、表述准确。
( L( T2 S: v: t 知识点 - V) [6 `% x( L" m. f
5培训项目开发的含义 p262
' n# s6 q- m# Z( Q7 M3 w; | 6培训项目构成要素(5):
. s5 a4 Y1 s( ~; T4 s 培训项目名称、培训需求预测、培训项目系统设计、培训项目实施、项目实施效果评估 1 E: n& f( C1 ?# z7 E& O) i
7项目开发应遵循的原则(6): 0 [$ Y) P' G% p3 {, F/ w
服务性、针对性、实效性、适时性、可行性、系统性。 " H& o5 K) B/ X0 X% _ Q, D
四、制定培训项目实施计划的方法
- w$ Q' E, G: X5 j 能力点
6 _" Y6 I! F j. C* D r+ P. N 1制定培训项目实施计划的步骤(4):p267
. {+ W% L* D; B2 y/ n% x+ ^ 1.1研究培训项目报告书,明确具体培训实施目标; 4 d$ k& Y+ ?' S: W5 W# e' ?2 S. q
1.2围绕目标,拟定计划书(14个要素);
1 R* p7 X S* d+ p 审定、修改计划书;领导决策。 5 i4 @& D' o1 P7 M( {
2制定培训项目实施计划的一般方法(3):
% F# Q( H X! t' F, e( k 会议法(最常用)、座谈法、专家论证法。
4 \" R( x k9 _/ j% u, \ 3培训项目实施计划的步骤(5):
6 R, x8 W# X! n1 E 3.1公布培训计划; : ~* I1 ]3 l& o3 z% k' \" J
3.2培训资源的组织、准备(培训对象、教师的落实;培训场所的选择、布置;应用工具的准备);
, Y- \. `7 E8 S2 M$ z 3.3进行培训动员工作(告知培训详情;调动学习积极性;综合不同意见); + {# v& H' V! Z; H( \* l e: r$ s
3.4了解特殊要求; + i9 ~; n1 U& N7 ?
3.5强调培训纪律。 * N' P; X0 [4 O( R" p% h. k
知识点 # f: z0 V+ H( {7 D# ?+ Z
4培训项目实施计划的含义 p270 1 v6 G F N/ ~ `, }7 k( i
4.1计划的含义
% c% Y6 Q) r; K" |" Y1 Q' c 4.2培训计划实施的含义
+ Y! a. X1 ?# H3 }% b 培训目标 Why
( L: I4 N: u4 S9 `2 {4 l# I 培训时间When - k, I$ h3 N, y2 ^0 @
培训地点Where
( V! J! |0 ^2 ~/ ?0 u 培训者Who ; C$ b+ X$ s, r- D" l! H; C" l9 Z
培训对象Whom
: Z) x" a( r$ D! k$ Q/ ~6 ` 培训方式How ' B9 _8 D; U' A+ s8 i3 {
培训内容What 4 ^0 q4 U) N; [) e
5培训实施计划的构成要素(13):
( x4 a* |) y2 D' Y0 g4 { 培训目的、
) \0 Z) T' Z2 F; K; P 培训目标、
2 x# i1 i7 V2 j7 ] 培训对象及类型、 ( v$ ~+ }! x, G+ ~; w( g
培训内容、
- s" z3 X% U/ B5 ]3 ^ 培训组织范围(个人、部门、组织、行业、公共)、 + Z7 W4 v0 h) y, A, f6 F$ C
培训规模、
1 t% @1 e5 _: \- _0 [) B; {! I 培训时间、
# q( N' E; C! d" `2 a 培训地点、 ' v2 z# m% ~# I) i
培训方式方法、
7 K. l- v! V2 H0 l& R 培训教师、
5 Y- V! I* U! k% m' a$ A1 ?8 ^ 培训考评方式、 # X- u. \/ i4 D$ O/ \
培训经费投入、
+ i6 t" ]! y+ Y+ _) {4 [/ e6 r 培训效益效果的预期。
5 a4 D) a' H4 C+ M0 r$ `1 q 6制定培训项目实施计划的基本依据(6):
8 ^0 J. Q: u* B6 l4 B; b1 Q" Z 以企业发展为依据(基础、根本); + @. L; u6 J/ z$ W9 Z
以中、长期培训计划为依据;
% F' M; w5 y# w! \ 以培训需求预测为依据(直接、主要);
* M& m* i1 j/ q7 d2 ` 以组织优先权为依据(动态原则); R* E: `- Q; z8 |7 H1 n4 C, e
以培训素材基础台帐为依据; " Y6 w3 K. @+ y/ s1 s7 w4 |1 r) l
以培训项目报告书为依据。
8 x; p1 E: j" k- c
6 t0 u) w$ [( m% n: y d7 s. b4 K- N0 H |
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