青春期:青少年的心理发展和健康成长（第7版） 斯滕伯格 上海社会科学院出版社

小石

作 者：（英）劳伦斯·斯滕伯格　著，戴俊毅　译 出 版 社：上海社会科学院出版社 出版时间：2007-5-1 版 次：1 页 数：700 字 数：1013000 印刷时间：2007-5-1 开 本： 纸 张：胶版纸 印 次： I S B N：9787806819913 包 装：平装
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                                 本书是心理学和青少年研究经典著作，被美国280多所大学列为教材使用，作者以清晰、易懂的写作风格，展现了对青春期的科学研究。书中的每一章都整合了理论和研究方法。这本教材强调研究的深度．关注一个重要事实——青少年生活的环境影响了他们的行为和社会关系。最新的第7版增加了创新的教辅项目，不仅适合老师，也方便学生使用。
内容推荐
《青春期》是研究青少年的心理学名著。在美国有47个州、280多所学校采用该书作为教材，其中包括康奈尔、威斯康星等著名高校。在这本令人信服的教材中，世界闻名的青少年研究专家劳伦斯·斯滕伯格以清晰、易懂的写作风格，展现了对青春期的科学研究。书中的每一章都整合了理论和研究方法。这本教材强调研究的深度．关注一个重要事实——青少年生活的环境影响了他们的行为和社会关系。最新的第7版增加了创新的教辅项目，不仅适合老师，也方便学生使用。
                                《青春期》是研究青少年的心理学名著。在美国有47个州、280多所学校采用该书作为教材，其中包括康奈尔、威斯康星等著名高校。在这本令人信服的教材中，世界闻名的青少年研究专家劳伦斯·斯滕伯格以清晰、易懂的写作风格，展现了对青春期的科学研究。书中的每一章都整合了理论和研究方法。这本教材强调研究的深度．关注一个重要事实——青少年生活的环境影响了他们的行为和社会关系。最新的第7版增加了创新的教辅项目，不仅适合老师，也方便学生使用。<br>    本书是心理学和青少年研究经典著作，被美国280多所大学列为教材使用，作者以清晰、易懂的写作风格，展现了对青春期的科学研究。书中的每一章都整合了理论和研究方法。这本教材强调研究的深度，关注一个重要事实——青少年生活的环境影响了他们的行为和社会关系。最新的第7版增加了创新的教辅项目，不仅适合老师，也方便学生使用。                            本书是心理学和青少年研究经典著作，被美国280多所大学列为教材使用，作者以清晰、易懂的写作风格，展现了对青春期的科学研究。书中的每一章都整合了理论和研究方法。这本教材强调研究的深度，关注一个重要事实——青少年生活的环境影响了他们的行为和社会关系。最新的第7版增加了创新的教辅项目，不仅适合老师，也方便学生使用。
作者介绍
劳伦斯·斯滕伯格博士是天普大学（Ternple University）的大学杰出教授和劳拉·H．卡内尔（Laura H．Carnell）心理学教授。他1974年毕业于瓦塞尔学院（VassarCollege），并于1977年获得康奈尔大学（Camell University）的人类发展与家庭研究博士学位。他是美国心理协会成员，
目录
前言
引言：青少年在特定环境中成长
　青春期研究的多学科方法
　青春期的范围
　青春期的科学研究：青春期的范围
　　青春期早期、中期和晚期
　青春期研究的框架
　　青春期的基本变化
　　青春期的成长环境
　　青春期阶段的心理社会发展
　关于青春期的理论观点
　　生物学理论
　　机体理论
　　学习理论
　　社会学理论
　　历史学和人类学方法
　世俗成见与科学研究的对抗
第一部分　青春期的基本变化
　第一章　生物性过渡
　　发身期：概论
　　 内分泌系统
　　 发身期是由什么引发的？
　　身体发育
　　 身材和身体各个方面的变化
　　　性成熟
　　发身期的起始时间和节奏
　　　发身期的起始时间和节奏的多样性
　　　遗传和环境因素的影响
　　发身期对心理和社会关系的影响
　　 发身期的直接影响
　　发身期中特殊事件的影响
　　 早熟和晚熟的影响
　　　　青春期的科学研究：早熟和女孩的问题行为——激活还是强化？
　　进食障碍
　　　神经性厌食症和易饿症
　　青春期的生理健康和卫生保健
　第二章　认知的过渡
　　认知的变化
　……
　第三章 社会性过渡
第二部分　青春期的成长环境
　第四章 家庭
　第五章 同龄人群体
　第六章 学校
　第七章 工作与休闲
第三部分　青春期阶段的心理社会发展
　第八章 同一性
　第九章 自主性
　第十章 亲密性
　第十一章 性
　第十二章 成就
　第十三章 青春期的心理社会问题
术语表
参考书目
                                前言<br>引言：青少年在特定环境中成长<br>　青春期研究的多学科方法<br>　青春期的范围<br>  　青春期的科学研究：青春期的范围<br>　　青春期早期、中期和晚期<br>　青春期研究的框架<br>　　青春期的基本变化<br>　　青春期的成长环境<br>　　青春期阶段的心理社会发展<br>　关于青春期的理论观点<br>　　生物学理论<br>　　机体理论<br>　　学习理论<br>　　社会学理论<br>　　历史学和人类学方法<br>　世俗成见与科学研究的对抗<br>第一部分　青春期的基本变化<br>　第一章　生物性过渡  <br>　　发身期：概论<br>　　  内分泌系统<br>　　  发身期是由什么引发的？<br>　　身体发育<br>　　  身材和身体各个方面的变化<br>　　　性成熟<br>　　发身期的起始时间和节奏<br>　　　发身期的起始时间和节奏的多样性<br>　　　遗传和环境因素的影响<br>　　发身期对心理和社会关系的影响<br>　　  发身期的直接影响<br>  　　发身期中特殊事件的影响<br>　　  早熟和晚熟的影响<br>　　　　青春期的科学研究：早熟和女孩的问题行为——激活还是强化？<br>　　进食障碍<br>　　　神经性厌食症和易饿症<br>　　青春期的生理健康和卫生保健<br>　第二章　认知的过渡<br>　　认知的变化<br>　……<br>　第三章 社会性过渡 <br>第二部分　青春期的成长环境 <br>　第四章 家庭 <br>　第五章 同龄人群体 <br>　第六章 学校 <br>　第七章 工作与休闲 <br>第三部分　青春期阶段的心理社会发展<br>　第八章 同一性 <br>　第九章 自主性 <br>　第十章 亲密性 <br>　第十一章 性 <br>　第十二章 成就 <br>　第十三章 青春期的心理社会问题 <br>术语表 <br>参考书目 <br>主题索引                            主题索引