消除中学生成长的心理隐患

安徽心理联盟

中学阶段，正处于学生成长的过渡时期。自信与盲从、依赖与叛逆、自我与否定、幼稚与成熟，成长的种种矛盾使学生无所适从，已成为其成长的心理隐患。

一、目标的茫然性

学生为什么求学？求学的目的何在？人为什么而活着？怎样活着才更有意义？这些问题，中学生恐怕很少去想，也无暇去想。没有明确的奋斗目标，对前途渺茫，耽于幻想而又缺少行动，是目前中学生中普遍存在的现象。

追根溯源还是教育的失误。应试教育，使我们过于注重学生的成绩，而忽略了对学生完善人格的塑造，没有帮他们树立正确的人生观，使他们目光短浅，听命于家长，俯首于社会。这不能不说是教育的悲哀。

所以，当务之急是对学生进行心理教育，培养学生树立正确的人生观，具备宽广的胸怀和崇高的理想，以“振兴中华”为己任，并以饱满的激情为之奋斗。试想，没有正确的人生观，没有报效祖国的“鸿鹄之志”，即便成功也只为一己之私。果真如此，岂不是教育的不幸？

二、叛逆心理

逆反是中学生思维发展中不可避免的区域。中学阶段，学生生理、心理方面都发生了很大变化，一种“长大了”的感觉，使他们有一种强烈的自我表现欲。逆反在思维形式上属于求异思维，是学生标新立异，希望引起别人注意的表现。家长、教师应给他们提供展示内心的机会，发展其创造性思维，而不应粗暴地压制。另外，尝试双向沟通，以朋友身份进入到学生的内心世界，找到解决问题的最佳途径。如学生的叛逆心理缘于负荷过重，那么，就应给他们一个自由的空间。

三、心理压力

现在的中学生，很少有人能体会到成长的快乐。“以分取士”的中考制度、高考制度，决定了学校、家庭大都以分数作为衡量学生、要求学生的标准。过重的学习压力、精神压力和自身能力的力不从心，使其难以承受，从而引发焦虑、抑郁、烦闷、自卑等心理，造成严重的心理伤害。心理压力过重，而又找不到适当的解决办法，是中学生面临的最大障碍。

如何化解中学生的心理压力，使其回归纯真，健康成长？笔者认为：一是从心理上卸负。学生的压力更多的是心理因素，没有吃苦的经历，也没有吃苦的思想，心理承受能力较弱。应引导学生正确看待苦与乐，得与失，并能以积极乐观的态度去对待。二是帮学生找到解决问题的方法。如学会有节奏地生活、学习，注意用脑卫生，找到适合自己的学习方法等。三是改变旧的思维模式，如教学方法和衡量标准，打破传统思想对学生的桎梏。

余基梅

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