一﹑单选题 2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 4.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 5.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 6.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 7.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( ) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 8．“一心二用”指得是（ ） A．注意的分配 B．注意的转移 C．注意的稳定性 D．注意的范围 9．小明今天上课违反了纪律，被爸爸知道了，结果爹妈不让小明看他喜欢看的电视，这属于（ ） A．正强化 B．负强化 C．正惩罚 D．负惩罚 10．“因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气……”，这种情绪理论属（ ） A．詹姆斯---兰格学说 B．坎农---巴德学说 C．沙赫特理论 D．阿诺德---拉扎鲁斯理 11.电影放映结束后，走出电影院起初被阳光刺得睁不开眼，等一段时间后慢慢就能看得自如了，这是（ ） A、恒常性 B、暗适应 C、感受性 D、明适应 12.提出“自我实现的需要”这一概念的理论是( ) A.本能理论 B.认知理论 C.马斯洛的理论 D. 期待理论 13.人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为( ) A.意义学习 B.机械学习 C.接受学习 D.发现学习 14.自然实验和实验室实验之不同在于( ) A.有无自变量 B.有无因变量 C.有无控制变量 D.实验情境不同 15.�研愿裉刂是治砻嫣刂屎透刺刂实娜耸�( ) A.卡特尔 B.奥尔波特 C.吉尔福特 D.艾森克 16.在长时记忆中，信息的遗忘主要是由信息间的相互干扰造成的。已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.正向干扰 D.负向干扰 17.吉尔福特提出的智力理论是( ) A.智力的三元理论 B.智力的二因素论 C.多元智力理论 D.智力结构论 18.皮亚杰认为，小学生的思维属于( ) A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段 19.当心理活动或意识指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这就是( ) A.注意的集中性 B.注意的分散 C.注意的指向性 D.注意的转移 20.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为( ) A.社会刻板效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.首因效应 21、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为( ) A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限D、相对阈限 22、对一定对象的指向和集中是( ) A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维 23.个体积极探索事物的认识倾向是( ) A需要 B动机 C兴趣D理想 24.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ） A气质B性格C兴趣D能力 25.观察学习的提出者是（ ） 26.编制16人格因素问卷的是（ ） A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德 27.不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ） A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质 28.布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次( ) A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价 29.认知学习理论是谁提出的（ ） A.布卢姆、 B.加涅、 C.澳苏贝尔 D.奥斯本 30.学生运用概念符号与环境相互作用的技能是( ) A. 言语信息 B. 智力技能 C. 动作技能 D. 认知策略 31.品德态度的形成包括以下阶段（ ） A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 32.认为学习是外部行为变化的学者是（ ） A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔 33.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ） A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔 34.提出“学习风格”概念的学者是（ ） A. 奥苏贝尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.塞伦 35.对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ） A. 苛勒 B. 托尔曼 C.桑代克 D. 巴甫洛夫 36.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象效应 37.在影响人际吸引中"近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（） A.熟悉性临近性 B.形似性与互补性 C.外貌 D.对等性或互惠性 38.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的 ( ) A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 39.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的 ( ) A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 40.最重要和最良性的学习动力是( ) A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待 二﹑多选题 1.注意的功能有( ) A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能 2.知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性 3.一般认为，动机具有以下几种功能( ) A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能 4.人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性 5.心理现象分为（ ） A心理过程 B认知过程 C个性心理 D情感过程 E意志过程 6.个性心理特征包括（ ） A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格 7.实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（ ）的关系和变化的规律 A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界 8.实验法可分为（ ） A实验室实验法 B情景实验法 C参与实验法 D自然实验法 9.弗洛伊德把人的意识分为（ ） A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识 10.以下属于个性倾向性范畴的是（ ） A需要B气质C动机D能力E兴趣 11.气质类型包括（ ） A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质 12.马斯洛的需要层次理论提出�死嗟男枰校� ） A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要 13.行为主义人格理论的主要代表人物有（ ） A荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森 14.信度包括（ ） A再测信度B等值信度C分半信度D内容信度E效标关联信度 15.发展的主要内涵是( ) A．发展是有顺序的、不可逆的B．能够保持相当长时间的变化C．使个体产生更有适应性、更高效的行为D．是遗传和环境共同作用的结果E．是无规律的变化 16.教学过程的基本要素包括（ ） A.教学目标 B.教学内容 C.教学对象 D.教学媒体 17.学生学习的三个基本领域包括（ ） A.认知 B.情感 C.意志 D.动作技能 18.创造性思维表现为思维的（ ） 19.认为学习是外部行为的变化的是（ ） A.桑代克 B.华生 C.巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.加涅 20.以下属于认知派的心理学家是（ ） A.桑代克 B.苛勒 C. 托尔曼 D. 布鲁纳 E奥苏贝尔. 21.以下属于联结派的心理学家是（ ） A. 桑代克 B.苛勒 C. 巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.斯彭斯 22.桑代克总结的主要学习规律是（ ） A.效果律 B.练习律 C. 准备律 D. 联结律 23.斯金钠总结出的规律包括( ) A.习得反应 B. 条件强化 C. 泛化作用 D. 消退作用 24.对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于( ) A.保证心理咨询的深度 B.保证心理咨询的私密性 C.保证心理咨询的效果 D.保证心理咨询的效率 25.影响个体从众的因素主要有（ ） A.群体个数 B.群体凝聚力和群体吸引力 C.成员在群体中的地位D.人的心理特点 E.群体的性别比例 26.利他行为具有以下特征（ ） A.以利他为目的 B.自愿的 C.不期望报答 D.会有一定的付出或损失 27.学校心理健康教育工作模式适宜采用( ) A.诊疗模式 B.发展模式 C.教育模式 D.文化模式 28.儿童发展出的记忆策略有() A．复述 B．组织 C．精细化 D，提取线索 29.关于心理测试的论述以下正确的有( ) A.心理测试可以集体进行，也可以一对一进行 B.心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况 C.心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作 D.心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用 30.“学习风格”具有如下特点 （ ） A.灵活性 B.稳定性 C.独特性 D.概括性 E.指导性 三﹑判断题 1.个性心理特征包括能力、气质和知觉。 2.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。 3.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。 4.心理学是研究人的行为的科学。 5.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。 6.调查法的研究对象可来源于志愿者。 7.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。 8.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。 9.人本主义的兴起被称为第二次革命。 10.阈限越低表明感受性越差。 11.注意是一种有限的资源。 12.韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。 13.具有非凡的记忆力可以称为天才。 14.发展的顺序是不可逆的，也不能超越。 15.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。 16.在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。 17.皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。 18.记忆是一个被动保持信息的系统。 19.心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。 20.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。 21.语言是社会交往的重要工具。 22.生理上的成熟是依恋必不可少的条件。 23.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。 24.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。 25.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。 26.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。 27.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。 28.桑代克认为学习是尝试错误的过程。 29.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。 30.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。 31.负强化就是惩罚。 32.“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。 33.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。 34.心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。 35.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。 | 
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发表于 2013-4-26 16:08:45
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