转变学困生的一点做法 城关二小 崔启芳

安徽心理联盟

我知道要想转化班里的学困生，首先就要用自己的爱心去融化他们那冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。从而拉近我和他们之间的距离，消除孩子的恐惧心理。让他们有心里话、想做哪些事都愿意和我说说。我班的将金浩圆头圆脑，有事没事就见他脸上乐呵呵的。前不久我发现他的学习和行为习惯都不是很好，上课注意力不集中，爱做小动作；下课又和同学特别是他的好朋友打打闹闹，喜欢动手动脚；平时的作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……
     有一天我很有耐心地找他谈话，他却表现出一脸的无辜，口头上也是答应了，但是行动上一如既往，毫无长进。但我没有当着大家的面去批评指责他，我知道维护孩子的自尊心很重要。于是，我就从作业入手多次找他谈话，鼓励他完成每次作业，课间我主动找他做游戏、讲故事……经过一段时间的沟通，我发现最近将金浩真的变了：作业能按时完成；上课能认真听课；整个人像变了个人似的，老实多了，成绩也有了很大的进步。而且还经常跑到我办公室和我聊天呢。