自尊﹒自强﹒爱心———论大学生人格的培养

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当代大学生是在二十世纪八十年代出生，在改革开放的环境中成长起来的。入世后的中国需要高等学校培养和造就一大批高素质的建设者和接班人，而健康的人格是未来的建设者和接班人所必备的基本素质。


健全人格应包含自尊，自强和爱心这三项基本素质。大学生健全人格也应从培养这三项基本素质入手。


自尊是大学生健全人格的基础性因素


在现代汉语词典中，自尊是指“尊重自己，不向别人卑躬屈膝，不容别人忽视”；而专业用语的自尊则是指“以自我意象和自身社会价值的理解为基础。对个人的值得尊重程度或其重要性所做的评价。” 自尊是一个人对自我价值的判断，自尊作为个体自我系统的核心成分之一，它的发展状况不仅与个体的心理健康直接相联系，对整个人格的发展有重要影响。自尊自信往往是不可分割的，自尊、被人尊重，是产生自信心的第一心理动力。大学生自尊的培养应该引起各高校的重视。首先，要在平时的教育管理工作中注意学生自尊的培养，对大学生给予充分的尊重，对一些大学生不自重、有损自尊的行为给予批评教育和正确的引导，对屡教不改者坚决不能手软，让自尊自重成为一种良好的风尚。


自强是大学生健全人格的高层次要求


自强不息是任何成功者所具备的素质，对大学生而言，自尊是自强的基础，而自强是自尊的发展。培养大学生，特别是贫困大学生自强不息的精神是当代高校的重要任务之一。高校应多从大学生中树立一些自强不息的楷模，利用榜样的力量激励学生；对贫困大学生应多一些关照，让他们明白贫困并不可怕，只要你自强不息，努力奋斗了就会有收获的，对贫困生的关心不能停留在给予物质和金钱上，俗话说“予之以鱼，不如授之以渔”，多设立勤工助学岗和贫困生自强项目，尽一切可能让贫困生能用自己的力量找到自尊自信，并在此基础上成为自强不息的国家建设者。


爱心是大学生健全人格的航标灯


爱心是关心爱护人的思想感情，缺乏起码的爱心是很多人格有缺陷的大学生的普遍表现。象本文前面的案例中的陈耀明、徐梦菲、马家爵……这些大学生不能说自尊心不强，也不能说没有自强的精神，正是他们缺乏关心爱护人的思想，漠视别人的生命，才会作出那些残害女友、父母、同学的行为。所以，只有自强和自尊，而缺乏爱心的引导是不会具备健全人格的。富有爱心不但能规范自尊和自强在正确的人生轨道上不断向前发展，而且也是一个大学生心理健康的标志。如果对周围的人和事缺乏必要的爱心，过分强调个人的得失，个性过分张扬，这样的大学生很难有良好融洽的人际交往和人际关系的，遇到挫折往往会引起心理的扭曲，出现过激和不可理喻的行为，所以，在大学生教育中，爱心培养也是非常重要的。对问题学生的关心和心理疏导应是重中之重，把一些不好的苗头消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。爱心培养需要社会、家庭和学校的三方的通力合作。


党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。” 大学生健全人格的培养也应该响应党中央的号召，树立全面发展的思想，不但注重自尊和自强的培养，还要注重爱心的培养。“人格既命运”充分说明人格在个体社会功能发挥中的重要作用，大学生处在青年期的中晚期，是人格完善与定型的关键期。大学生如果能在这一时期内积极地塑造健康的个性，将能提高心理健康水平，更好地适应环境，并能愉快地享受未来的人生。高校中必须推广心理健康教育，多举办一些有关健全人格方面的心理讲座。特别是对那些性格内向的学生，要多鼓励他们参加集体活动，根据他们的性格特点进行教育，因势利导，打开他们的心扉。班主任、辅导员和思想政治老师也要掌握一些心理健康方面的知识，加强对学生的心理健康教育，即要培养大学生的独立性、自尊、自强的个性，也要培养他们充满爱心、开朗、豁达、理解、宽容的人格。总之，大学生只有同时拥有自尊、自强和爱心，才能具备健全的人格；只有具备了健全的人格，才能成为入世后的中国所需要的高素质的建设者和接班人。