浅谈大班额下的班级管理

安徽心理

随着城市框架的拉大，县城人口的急剧增加，学校的压力也越来越大，主要体现在班额过大，给教师班级管理和正常教学带来了巨大压力。加强大班额的班级管理，从容教学，成为了县城学校管理的首要问题，结合管理实践和我校实际，谈谈拙见，仅供探讨。
　　一、安全教育常抓不懈。做到天天讲时时讲，特别是校园内的安全教育，主要做好早操、放学时的带队，课间活动的监管。尤其是下课时追逐打闹时有发生，我经常提醒他们在拐弯处慢走，减小了一些安全隐患。午自习开始前一段时间的安全管理也很重要，这段时间可以让学生在教室里看一会课外读物，以减少在外面疯跑的机会，确保学生的人身安全。
　　二、培养得力的班干部。大胆放手，培养学生自主管理的能力。充分利用小干部，从班长到组长，根据孩子好表现的特点，让人人有事做，事事有人管。培养竟争意识，让竟争机制进入管理的各个环节。让每个孩子认识到自己既是管理者，又是被管理者，既扬长又补短。引导学生去管理班级，练习管理班级的本领，激发学生自己管理班级的热情。
　　三、经常和学生沟通，平等对待每一个学生。这个班是我从一年级带上来的，我经常这样说：“我不仅仅是你们的班主任，我更想成为你们的朋友，一起学习，生活，共同度过你们的人生黄金时间，使你们在快乐中学习、生活。”每个学生在人格上都应该是平等的，亲近他们，让学生感到师爱的亲切，“近其师，亲其道”。在课余时间里我经常到学生中去，与他们一起交谈、活动，了解他们的学习，生活，帮助他们解决实际困难，减轻他们的精神、心理负担。对那些平时沉默寡言的学生，我更是多了一份耐心与关心。平时尽可能的和他们多交流，放大优点，缩小缺点。有进步了立即在全班面前进行表扬，犯错误了私下去和他们沟通。
　　四、做好与家长的沟通管理工作。沟通不是批评，教师的称赞，会让家长感到高兴。面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。
　　一个良好的班集体会让学生的个性品质得到充足的发展。只要我们不断实践与探索，就能减轻大班额给班级管理带不的压力，就能从容教学。