如何面对孩子的说谎

安徽心理

说谎话这种不良行为在小学生中比较常见，我所任的班内也有少数同学平时爱说谎，遇到没完成作业的时候，就说在家生病；缺少零花钱就骗家长说要交试卷费；不愿上体育活，就说肚子痛……久而久之，谎言终就会被揭穿。而我们班主任常在一气之下，就会在全班当众揭穿指责。事后，同学们爱在背后对该生指指点点。从此，其说谎行为不但没有好转，而且越来越严重，也让我们有一种无可奈何的感觉。
　　那究竟该如何正确教育引导爱说谎的学生呢？我试着从以下几方面入手。
　　一、循循善诱,建立亲密的师生关系。
　　首先要调整师生、同学之间的关系，突出一个“爱”字，关心、爱护他们，落实一个“尊”字，不伤害学生自尊心，注意发现学生的优点，让他感受到老师的善意，体味到集体的温暖。其次是消除恐惧心理和对抗情绪，使其乐于接受老师的教育，同学的帮助。
　　二、增强是非感，充分认识说谎的危害性
　　人的活动是由动机引起的，从心理动机来看，学生说谎是因为觉得谎言能带来某种好处，这实际上是是非观念差，缺乏辨别是非的能力。针对这几种情况，可以利用读书谈话时间跟学生谈心讨论，启发他们认识哪些是不道德的人或事，为什么撒谎不好？除此之外，还要让他们尝到说真话的甜头，凡是犯错误而又主动承认错误的学生都给予表扬。这样，既帮助教育了说谎的学生，又使全体同学提高了道德认识，增强了是非观念，从而自觉矫正了不良品行。
　　三、循序渐进，耐心细致地做好引导、转化工作。
　　犯错误的学生屁股上都长有“尾巴”，他们最怕别人老揪着不放，在有进步时，希望老师和同学充分信任他。但是他们的进步不可能是直线的，转变后又可能重犯，这时不能大声呵斥，更不能气馁，放弃教育，因为学生不良品品行转变是一个由量变到质变的渐进过程，这一过程肯定有一个反复的阶段。作为班主任，我们要主动找他们个别谈话，动之以情，晓之以理，并与家长密切配合，帮助他们找出错误的根源，把说理教育和感化教育有机结合。
　　面对孩子，我们在理性教育的同时更多的是一份宽容与耐心，只要付出真诚的交流与沟通，相信谎言远离我们将不再遥远。