中国传统文化与心理学公益讲堂——国学私塾与心理教育感受

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中国传统文化与心理学公益讲堂——国学私塾与心理教育感想一

  很高兴有这样的机会参加本才论坛，我印象比较深的是曹玉峰老师，以前就认识他，没想到参加这样的活动他作为主持人参与这样的活动，整个主持可以讲是完美无缺了，下面就分享一下自己所见，所闻。

1 在开场前10分钟告诉大家会议即将开始，请每一个人都把手机关机，这样就可以不影响到别人上课，大家牺牲周末的时间来参加这样的活动，肯定是想获得一些什么东西，希望大家遵守。并且请山水副经理致开幕词。进行一个小的心理游戏，吸引大家的注意力。

2、 在开始的时候，先自我介绍一下，然后介绍来宾，再介绍主讲人，在强调几点：1 消防通道的位置，2 志愿者的情况，3 手机关机。最好欢迎心理老师姚老师。

3 在姚老师讲课结束以后，对姚老师的讲课内容进行归类，进一步的分析一下，宣布休息10分钟，解决个人问题，问问题在结束以后用纸条传递就可以了。并在再做一个注意力的游戏，进行了良好的破冰。

4 最后结束的时候进行总结，并且回答大家用纸条的提问，并且宣布会议结束，在后面没人发送一本弟子规和一些影片，并安排组织者合影。很好的一名支持，着一些都是值得我去学习和借鉴。

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中国传统文化与心理学公益讲堂——国学私塾与心理教育感想二

  姚老师在一开始介绍了在开福寺举行活动的时候，和国学的渊源。在一开始以小朋友照镜子，指出我们是逐步认识自我的过程，从镜像中的我，到语言自我，到父母老师眼中的我，再到语言与文化（当下文化）的我，所有的着一些都是个人发现自己的过程，自我是以他人为参照系的，本土文化以他国的文化为参照系，从而发现自己的文化的内涵，从而产生了怀疑和发展。什么事情都是不破不立，但是中国的传统文化破坏了，但是新的文化还没有建立起来，中国人民有几千年的文化底蕴，我们没有一个全民都信的宗教，但是我们的文化是有信仰的力量。文化影响父母，父母又无意识的影响幼小的孩子，这样的代际传播，是很牢固的，并且是潜移默化的进行的。

人格是习惯化的行为方式，在这个过程中钱放到父亲，母亲以及孩子这样的一个三角关系，以后的所有关系的处理模式都是通过小时候的模式发展起来的。成年以后的很多心理问题都是家长缺乏倾听造成的，这样的问题到了成年以后，要解决就要回到以前的情境中，体验当时的情境，把情绪宣泄出来。

另外在谈到中西方文化不同的时候，弗洛伊德的心理治疗需要把潜意识的内容意识花，重视表达，用语言表达出来，东方则是用打坐，静修等方式，只有两者有机的结合才能更好的解决这些问题。

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中国传统文化与心理学公益讲堂——国学私塾与心理教育感想三
   现在很多家长再爱的圈子里很痛苦，很早的时候有家长就是简单的打孩子，被报道出来以后，现在家长也不打孩子，也不骂孩子，要什么东西也都给，完全的顺应小孩子发展。最后是自己没有那种道德上的压力，但是苦了孩子。所有人都希望快一些，我则是要求慢一些，慢慢的事情就会有改变，因为台下的观众有需求我才讲话，要不就不要讲话，同时讲话时也比较紧张，我会顺应这样的紧张，慢慢的就会有变化，很大家都是不真实的，这样一起交流很没有意思。
在一起交流的过程中，一个在关爱中成长的孩子没有一定的抗挫折的能力，一个人要发展，需要有一定的承受能力，这个包括身体和心理方面，其中还有狠毒偶的内容要等我有孩子的时候才能领会，也没有办法和大家分享了