“网”事知多少 ——中学生与网络人际交往

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【主题辨析】
    针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。但是这其中，很大一部分初中学生不能正确区分网络上的人际交往与现实生活中与人打交道的区别，面对网络上他人散布的病毒、淫秽信息；网友的欺骗、敲诈，学生往往不知所措，行为失当。甚至少数学生由于心理、生理的不成熟、缺乏自制力还导致了违纪违法，造成很多家庭和社会问题。
　　学生的需要：学生需要感受网络人际交往的优越性，同时，学生又需认清网络人际交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。相当一部分中学生已切身感受到网络人际交往中的种种苦恼。因此，需要教师通过教学活动引导学生科学、辩证地认识网络上的人际交往，树立健康、文明的网络交往新观念，帮助学生健康成长。
【活动目的】
1、通过适当的课堂教学活动，让学生倾吐出自己在网络人际交往中遭遇的困惑、烦恼甚至是打击的事，并予以适当的心理疏导；
2、使学生懂得网络人际交往具有虚拟性、两面性等特点，对待网络上的人际交往既不因为害怕而回避，也不因无知而上当受骗。
3、让学生增强自我保护意识，遵守网络规则，享受健康、文明的网络生活。
【辅导策略】
1、观看图片
2、讨论交流
3、小组分享
4、行为训练
5、音乐熏陶
【重点难点】
重点：1、网络人际交往的优越性；2、网络人际交往的两面性
难点：让学生倾吐出自己在网络人际交往中遭遇的困惑、烦恼甚至打击，予以适当的心理辅导，帮助学生从中认识到网络其实只是一种交流媒介和平台，要具备正确的网络人际交往观。
【准备工作】
1、准备多媒体课件；
2、准备供学生使用的6份《中学生网络人际交往烦恼处方笺》。
【活动程序】
<导入新课>
开头语。
教师配乐独白。
学生在老师引导下学习课堂约定手势。
预计情况及对策：这节课会在不太熟悉的班级里授课，师生双方都很陌生，肯定需要一个相互熟悉和了解的过程。为此，设计了上面这个“教师述说心语心愿”的活动环节，可爱的卡通动画再伴以教师轻柔的解说，有助于减少陌生感，消除隔阂。而让学生学习课堂约定手势，一是有助于激发学生的学习兴趣，二是有助于维持好课堂秩序。

学生活动一：见多识广破天书。

活动形式：课件展示一封信，学生解释其中网络语言的含义。

活动目的：考察学生的网络人际交往情况，借助生动活泼的网络语言和表情符号激发学生学习的积极性、主动性，调动学习兴趣，便于下面教学内容的开展。
预计情况及对策：可能有部分网络语言和表情符号学生不认识，教师可通过课件将答案展示出来。
教师提问：1、同学们是怎么认识这些语言、符号的？（网络）
2、你有没有借助网络语言和表情符号与朋友交流过？（网络上的人际交往频繁）
教师小结：网络上与人打交道和我们现实中的人际交往有什么不同？在网络上与人交往有没有什么需要注意的问题？让我们带着这些问号，进入今天探讨的话题《网事知多少——中学生与网络人际交往》。

<讲授新课>
   （过渡衔接）刚才同学们都表示自己有和别人在网上打交道的经历，那么，请问大家，都是通过哪些方式进行网络上的人际交往的呢？
学生活动二：各抒己见侃网交。

活动形式：1、列举网络上人际交往的途径和渠道；2、学生介绍自己为何喜欢进行网上人际交往。

活动目的：调查中学生如何利用网络进行人际交往，是为了让学生弄清楚本节课我们研究的话题是关于网络人际交往方面的，而不是宽泛的研究网络。让学生谈自己为何喜欢网络人际交往，是为了探讨网络人际交往超越现实交往的种种优势。
预计情况及对策：如果学生由于腼腆开不了口，教师可以介绍自己为什么喜欢用QQ交友聊天、介绍自己结交的网友的情况，从而打开学生的话匣子。

（过渡衔接）网络上的人际交往，让我们同学体味到了新鲜、快捷、实惠；那么，大家在网上与别人打交道，有没有遭遇过烦恼、困惑和打击呢？
学生活动三：七嘴八舌诉烦恼。

活动形式：学生讲解自己在网络人际交往中遭遇的烦恼、困惑或者打击的一件事。

活动目的：1、让学生倾诉出自己在网络人际交往中遇到的烦恼，缓解心理压力；2、让学生通过诉说烦恼，进一步体会到网络上的人际交往其实有利有弊，应当用全面、辩证的眼光来看待。
预计情况及对策：事先收集、准备了一份关于的《中学生网络人际交往六大苦恼》的调查结果，由于这些调查结果都来自于对初一初二部分学生的问卷调查，相信，应当能引起中学生共鸣。


（过渡衔接）那么，我们该怎样走出网络人际交往的误区，和别人在网上更加文明、更加愉快的打交道呢？相信，团结凝聚力量，碰撞激发思维。让我们群策群力拟出一张《中学生网络人际交往烦恼处方笺》。
学生活动四：群策群力寻良方。

活动形式：将学生分成六个组，讨论、交流能消减网络人际交往烦恼的办法。

活动目的：通过分小组讨论“消减网络人际交往烦恼的办法”这种活动形式，让学生从中自己感受、领悟网络人际交往有利有弊，具有双刃剑的性质，从而增强自我防护意识。
预计情况及对策：由各小组任选《中学生网络人际交往六大苦恼》中列出的一个苦恼，通过小组讨论，分析其危害，提出对策或者预防措施。一定要让每个小组确定一位中心发言人，他负责抽取问题，收集、整理本组同学的发言，并最终代表本小组在全班交流发言。
各小组任意领取学习任务。
小组交流、讨论。教师到各组指导。
各小组中心发言人发言，全班同学补充。

<结束新课>
（过渡衔接）从刚才红红火火的心理诊疗中，我们充分领略到了网络上的人际交往就像是一把锋刃的双刃剑。如果我们以健康的心态……；如果我们以阴暗的心理……。
亲爱的同学们，这节课大家各自有什么收获呢？让我们都静静的想一想，在一起来分享我们各自的收获吧。
学生活动五：遐思迩想数收获。

活动形式：学生各自交流本节课的学习收获。

活动目的：进一步增强正确对待网络上的人际交往的能力。

网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。

我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络人际交往。

【参考资料】
1、《正视网络人际交往的特点》     上网第一站.com
2、《网络对人际交往心理的影响》   陈朝阳   《心理学科》2006年第4期