让学生找回自信与快乐——无为中学聘请一线教师为心理辅导员

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2011年1月16日，老郭从无为县城一家网吧里将正在网游中厮杀的儿子郭明拖了出来。
　　他用手指戳着郭明（化名）的胸口，声音嘶哑地说道:“你这个不争气的东西哦，再这样下去，我死掉算了！”
　　郭明一把甩掉父亲的手：“我告诉你，要么你给我买台电脑，要么我就不去念书了。”
　　2010年9月，郭明考入无为中学，几个月后，他迷上了网络游戏。

　　曾经的乖儿子将父亲抵在墙脚

　　今年春节时，思前想后的父亲忍气吞声地抱回一台电脑。
　　开学了，眼瞅着儿子一到周末就“废寝忘食”地趴在电脑前，一场父子之战在3月的一个周日傍晚爆发。
　　“你要是再玩，信不信我把它砸了。”父亲冲到电脑前，一把拽掉电脑电源线。
　　郭明玩着正起劲，一看电脑屏幕一片漆黑，霍地蹿起来，揪住父亲的衣领，往墙角狠命一推：“你搞什么？我看到你就来火！”
　　被抵在墙角的父亲不敢相信地盯着辛苦养育大的儿子，接着颓然地垂下脑袋，攥紧的拳头压抑住从心头涌上的疲倦。
　　两天后，接儿子放学的老郭看到无为中学校园公告栏上的心理咨询热线，他犹豫了一下，选了一个，拨了出去。

　　从一线教师中选聘学生的心理辅导员

　　章志阳接到了电话。章志阳有三个身份——语文老师、班主任、校聘心理辅导员。
　　2010年9月,章志阳和另外5名一线教师被学校聘为心理辅导老师，他们的电话、性别、所教科目等信息被公布在校园的公告栏里，学生和家长根据喜好进行预约。
　　“章老师，我家小明从小是聪明听话的好孩子，怎么才上高一就变成这样呢？我该怎么办？你帮帮我吧！”
　　章志阳把郭家父子分别请到心理咨询室，仔细“号脉”后，他发现了问题的症结。
　　原来，小学、初中时的郭明是被老师、家长捧得老高的尖子生，可考入强手如林的无中后，失去优越感的他便陷入低落的情绪中。心理不适导致成绩直线下滑，不明就里的父亲苛责儿子学习不用功，父子矛盾一再升级，郭明开始用上网逃避现实。
　　郭明并不是个案。无为中学作为有着4000多名学生的省示范高中，生源好，学生竞争激烈，很多学生都有着这样的心理历程。
　　上高中的孩子正处于人格建立、人生价值观形成的重要阶段，他们多有以自我为中心、敏感、焦躁等心理特征。如果家长无法从精神上理解、关爱孩子，处在青春叛逆期的孩子找不到心灵的出口，会产生许多心理困惑，引导不好，对其日后发展会产生不可估量的负面影响。因此，无为中学将心理素质教育纳入学生德育工作中，并将其摆到了与教学同等重要的位置,挑起了对学生进行心理教育的担子。2010年9月伊始，学校决定为学生聘请心理辅导员，让孩子的心理困惑能得到及时疏导。
　　但，是仿照其他学校选择科班出生的正规军，还是从自己的教师队伍中产生心理辅导员，学校掀起了一场讨论。
　　“只有学生信任老师，老师熟悉学生，沟通的桥梁才能架起来。”最终，根据学生和老师的意见，9月中旬，学校从近200名一线教师中精挑细选了6名老师，他们不仅教学质量优异，也有着丰富的学生管理经验。

　　让学生学会“做人”、“学习”、“生活”

　　有着多年班主任经验的章志阳告诉记者:“我的辅导目标是让学生学会‘做人’、学会‘学习’，学会‘生活’。虽然累，也没有额外的报酬，但看着学生健康快乐地成长，我就觉得开心了！”为了更好地实现自己的目标，章志阳开始恶补心理学知识。他购买了大量心理书籍，搜寻网络上的心理讲座，定期收看央视的《心理访谈》。
　　除了教师自学心理学知识，学校还不定期地从校外请心理学专家给教师们上课。“只有将理论和实践结合起来，才能既避免经验主义，又防止空洞说教。”章志阳说。
　　情感困惑、与家长“针尖对麦芒”、学习压力大、同学关系不融洽等都是高中生们最常陷入的“心理沼泽”。章志阳和5名同事负责“竭尽所能地将他们救上平地。”
　　心理辅导的形式很灵活，开报告会、视频演讲、单独辅导等。“我比较喜欢家访的形式，因为家能让学生处在比较放松的状态，我和家长也有时间进行深度交流。”章志阳告诉记者。
　　一个学期心理辅导员当下来，本来学生基础就很好的章志阳，行情更火了。他经常在下课、放学的路上被学生“堵”住。除了学生，越来越多的家长也开始预约他。
　　经过章志阳一个多月的心理辅导，如今，郭明和父亲已能心平气和地坐下来聊天，而郭明的学习也走出了适应期，进入了正轨。
　　高二（15）班学生章婷婷也越来越喜欢现在的同学，“与以往相比，同学们更加开朗活泼,有的同学用老师教的方法自我调节，甚至还会充当起同学们的心理老师，用友爱化解同学心里的纠结。”
　　“4月上旬，学校对这一举措进行了评估，发现效果超出预期，过去叛逆的学生们开始学会和家长友好相处，家长们学会降低自己期望值；双方的幸福指数都提升了。所以我们计划让更多善于做学生、家长工作的老师加入到心理辅导员的队伍中来。”无为中学校长刘萍告诉记者。