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企业培训师教材知识点:第八章培训项目开发

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发表于 2014-3-22 10:55:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
第八章 培训项目开发 & I+ m5 d5 U- a: ]% P5 x3 [7 Q9 V
  一、培训工作与企业发展 / `" `3 z4 R! l1 T! ~
  能力点 9 p- Q' p0 t. k5 E& J8 g5 p0 }  i
  1提升对培训认识能力的方法与技巧(3):p30 + F: g: K0 R% |5 N# I
  持续学习、亲身实践、评估培训效果。 ' _+ Q# S' e- S( Y4 {
  知识点 ( q& t. k0 N( K! E, r
  1企业发展要素(6)p32:
4 r: v4 m9 n7 f7 u0 E! [* T; }  2.1企业:从事产、服务性活动的独立经济体
8 b# Y3 X9 [8 U& d, D* e  2.2发展要素质内部必备的条件: 5 W5 b9 n1 w  h, T! i
  员、资金、场所与设施、时间、商品、信息。
. o/ @1 F# t3 u7 e  2.2.1人员要素首要的、基础的、决定性的。
3 e$ X8 i& P9 b/ n  2.2.2企业信息:来源——外部、内部; & R! _" l/ K5 K5 o: d1 A; Y
  作用——决策、控制、作业信息。 + y4 d2 K/ \9 g1 [
  2.2.3时间要素:
& q8 t6 d9 P/ x  2.2.4资金要素:
% c' D# t/ H9 t  2.2.5商品与服务要素 ) ^9 c' r8 G2 M' `; y5 @& s& g
  2.2.6场所与设施要素
; a) h2 {, T4 _& X% s  人员配置以精干为好,坚持因事设岗、因岗设人、用人所长、提高工作效率,在满足企业经营需要的前提下,把人员数量减控到最低限度。
2 {: R* w. W! A( _: [  2人员素质的内涵 p38
; M7 s5 C' R( t2 M. z0 |  个体素质内容(5):思想修养、道德品质、文化知识、实际能力、身体状况等方面。
: p/ a1 p) t" d  群体素质内容(4):专业技术及专业结构(技术等级与管理人员配比)、智能结构(创造型、发现型、执行型人员配比)、年龄和性别结构、理素质结构(性格、气质)。 ! A; g4 [4 i" ]4 |) R* B5 C
  3人员要素的特征 p39
8 T6 i# \, Z3 ]5 ]5 q  人员要素在企业要素中起决定性作用。特征(4):首位性、能动性、高增值性、创新性。 0 M; `+ Z6 W- P' Q
  4培训对提高人员素质的作用(5) p41:
9 R8 [; n9 s6 t4 Q& c4 h5 p' c  道德、思想的熏陶作用;
7 g* L4 K; k% B/ Q& R/ s4 ?) a8 }  行为改善作用;知识更新作用; 7 p1 B- k  V: ~# d% n$ w
  技能提升作用;
- D3 C% {3 q9 j' J  人才,特别是技能人才的培养。《邓小平文选》:没有大批的人才,我们的事业就不能成功。
4 F6 P3 y( i- I, {" U& j  二、培训项目开发的基础性工作 - E3 ^/ G8 }7 I+ Y$ X6 Y6 U2 [
  能力点
) I- l4 Z; m# l1 u  E  1准确把握并运用好员工素质分析的要素 p47
8 Q  r" X6 i8 y+ k" G  1.1分析个体素质(3): 6 j! L8 O- _6 c0 Q4 u$ E; f
  1.1.1员工的个性潜能及人格特质的分析;
. C4 m! p" i+ N( S  1.1.2分析员工的学历及职业资格水平; % [! K* t% Z, P5 E  J! O
  1.1.3分析员工的日常工作表现。 0 v2 }6 L3 y# p7 L) f$ u5 {7 m* a  t
  1.2分析群体素质(4):
2 e" p: @' i- ^. F$ |  1.2.1员工队伍的专业及技术技能结构;
  K& ~3 P* j) C" r  1.2.2员工队伍的层次结构; 8 t! R, z8 o6 C  s  k
  1.2.3员工的智能结构及心理素质; / m7 x! l4 Z2 j
  1.2.4员工胜任工作的情况。
, ~1 L+ O! m3 x; f, j# |3 H  知识点
6 F6 J; R/ N. I, r  2信息搜集方法技巧 p49
$ E, u2 y" N" E3 z! q7 L/ l  2.1搜集培训项目开发的辅助信息方法(5):
% y8 m- s5 y' k1 T+ U2 k7 F  2.1.1查阅有关资料或台帐获取信息; + l$ z. w2 x# ^5 E
  2.1.2调查究; 0 I& H7 F, \3 C* I% Z7 X/ G
  2.1.3开展经验交流活动获取的总结材料;
3 I3 `. S5 R4 N! A  A; _5 z& v  2.1.4参加企业的有关活动; ' V% F* I9 P/ l& f5 b) W5 x. l# V4 |  z
  2.1.5召开座谈会、面谈、问卷调查法等。 6 w" G- s( S* \& Y; R; ?3 ]
  2.2搜集与培训项目开发辅助信息应注意的问题
7 U4 V% K, d! z* W2 h  有用的信息;鲜活的信息;具体的信息。   l' S( W7 S6 m0 F
  3信息文字材料的分类整理方法p50: 6 n; M( y+ f  |$ m6 q% {. U& K
  3.1文字材料主要内容:
$ W- E' l, K, g& C7 Q- r" i  信息收集说明 9 K/ S7 F: ?/ V1 H2 N
  信息分类(依据类、条件类、主题类信息) 9 ~" _% C' O" `* `
  对信息的初步分析。
0 E4 z0 L& M1 N9 c0 q- b- O  3.2基本要求: : g6 z; B% G( j% o! N" y7 t
  内容全面、重点突出、建议可行、表述准确、较大的参考价值。
3 r7 M7 v5 P% \6 D0 a7 ^  4信息材料的提炼使用(4):p51
, A! c: G, F! N  实事求是、
" a" K2 q- a4 Q. o3 S5 `  科学加工、
' l/ Y5 ?1 v; D1 }- S6 E  形成经验材料、(标题、概况、材料内容的重点) 1 q( F7 v" o( F2 a  w0 g1 I5 n
  进行评估。 8 F0 S, `/ E+ G' q/ i0 L% `
  5建立培训素材台帐的方法(3):p52
2 @$ x/ E& T' M& ^  5.1培训素材基础台帐建立的方法
8 P0 c8 b' c, v# D9 {) F  拿来法、改造法、独创法。
( n3 a, a* X) T, w3 @  5.2应注意的问题(5):
) n% ], K" h2 X4 O8 h) W& Z  从实际出发, 9 S, Z. G0 [5 o9 s
  因事设帐,重基础,重源头; 7 g- `0 r- U- A
  准确把握台帐中的具体内容; - L; @; W5 @  \: W6 J
  与相关部门的台帐有一定衔接;   n2 W, K# F, ?2 F; y+ g# ~
  各项台帐的逻辑关系, 2 X' @+ l8 \7 U# D8 e* ?. Z
  防止重复或矛盾;
$ z/ N' _2 N1 _& y  把建、管、用有机结合。 % @( G$ H5 _. ?$ `. x
  知识点 3 a$ g4 D$ a% V# D5 [
  6培训项目的含义 p54 / f9 w8 I* ~+ }6 y* ^
  6.1项目的定义:项目是为创造特定产品和服务的一项有实现的任务。 # U) U$ l+ o% u* C, F; o
  具有预定的目标   U5 ~- n1 ]+ J; _2 y5 E
  具有时间、财务、人力和其他限制条件
  L& t( U! I. @9 b7 P  具有专门的组织实施 " k* Q" L# }* |: u8 @
  6.2培训项目的含义 $ {' I6 i) B9 A  K2 T' b
  6.3培训项目特征(7): 6 _" K5 Y# o/ C. X! y
  培训对象的特定性;目标性;一次性和单件性;系统性和周期性;广泛性;时限性;资金限制和效益性。 ; T8 g, _" b0 I  X4 M0 u5 [
  7培训项目开发相关的具体内容及类型 p55
* o. r' _! q% T! a6 l4 E% s% v  7.1培训项目开发的直接信息(10)
# k( L+ [% M, j% A$ p% [7 y6 `* h  组织目标;组织气候;培训需求;培训对象;培训内容;培训规模;培训时间;培训地点;培训方式;考评方式。 ) B4 f' I" s0 `3 O
  7.2辅助信息(5):师资;教材;时机;设施工具;费用。 - ^8 G% U) v5 |* d, a
  8培训项目开发基础性工作原则(3)p56: 9 \+ c3 S# K2 ?3 R
  准确、全面、时效性。
: d* W8 [! D1 p  L+ a' j1 ~' I  9培训项目开发基础性台帐的内容(3)p57
" {: ]& X3 W1 h4 c4 \" s0 _; d) z  9.1基本素材台帐 . ^; |/ H9 ^( w: _0 c
  9.2员工基本素材台帐 ; P/ s5 v) J; k  {
  9.3相关信息台帐
7 d4 y7 @  O! K/ q  三、项目培训开发的基本方法 p254
8 G! ]* H& Y2 C  能力点
7 }  ~, Z% `' m  l/ V0 K  1寻找决定培训项目开发关键环节的方法 p257 5 `: ^6 h2 Y$ U2 ]# k
  1.1掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法(4)
; e* o9 S0 L4 h# S) H  岗位规范书、岗位说明书;企业的新情况;组织环境的变化;领导的要求。
$ C% k+ B# P3 ]- F" {  1.2掌握寻找特定岗位能力要求的关键要素
5 I8 r6 B) o0 x& o0 b& o6 Z& D  1.3抓住主要问题 - o, X" Z  P* G  l4 E  W) p
  2培训项目开发的步骤(5): ) ]' ]8 p* F! m: Y
  搜集信息,把握趋势;
3 V& N3 x4 y: p2 s  发现问题,提出设想(起点);
* @6 ~6 o# s$ m: |  识别机遇与需求,给出项目提案; - `# r$ m  s5 L5 c) _* S, d7 ^1 T
  进行可行性研究;
9 ^4 r. m' c( k! E5 B7 g  制定开发计划。
  }. D( `. c0 w) W& ^$ \' F  3培训项目开发的主要方法: 6 [! l) O6 V) a" u# w& d) r! D
  3.1开发主体(3)——指令性开发、自主性开发、个体、部门、企业开发; 5 q& F1 s2 ]/ w2 a! }0 ~9 Y  _0 N
  3.2开发内容(3)——积累性开发、即时性开发、前瞻性开发。4如何撰写培训项目报告书
$ c7 o* q3 o* Y8 B2 m6 ?  4.1培训项目开发报告书主要内容(6): , O0 e# N# f$ i' G  T; H1 c
  培训项目名称、目的、目标、任务说明、费用预算、经济效益。   d0 B9 M6 }* v
  3.4培训项目开发报告书关键点(4):
5 p# F: q6 ~3 v9 P& W/ L* I7 S  依据可靠、要素全面、内容详实、表述准确。
" _/ h( z6 F5 \' S- y, p: M  知识点 7 K7 @  K  M/ L! ]( w
  5培训项目开发的含义 p262 $ g8 {5 e' x5 ?5 T( D/ Y( c
  6培训项目构成要素(5):
4 ~) X$ o; a0 [/ o6 k8 R  培训项目名称、培训需求预测、培训项目系统设计、培训项目实施、项目实施效果评估
$ [4 F/ r" Q( h$ X, j  7项目开发应遵循的原则(6):
( t9 X) u: p0 f2 a8 G% R  服务性、针对性、实效性、适时性、可行性、系统性。
+ ^$ j' X# x  P) N/ I! b/ M( c3 h# [  四、制定培训项目实施计划的方法
4 A& C9 r6 A& \. l: D. w  能力点 : k5 ?8 x7 \5 |0 W
  1制定培训项目实施计划的步骤(4):p267
' X6 r* T1 y8 C$ x( a/ F2 B  1.1研究培训项目报告书,明确具体培训实施目标;
2 u+ H6 S( o+ ~: Z$ Y0 @) q# |  1.2围绕目标,拟定计划书(14个要素);
8 `! u' A3 n: j, L4 w- U6 I* V$ ~  审定、修改计划书;领导决策。 " x* Y) e3 Q& N: p- E) I
  2制定培训项目实施计划的一般方法(3):
* i" H- T; S8 F" x" |  会议法(最常用)、座谈法、专家证法。 0 F" F" |: S( l' _9 r9 b
  3培训项目实施计划的步骤(5): 9 k. R, u# D9 O6 M) }8 f! X; ~
  3.1公布培训计划;
9 u. E( C7 D* L# W% Z& P  3.2培训资源的组织、准备(培训对象、教师的落实;培训场所的选择、布置;应用工具的准备); 9 z0 O: D! T! b+ Q
  3.3进行培训动员工作(告知培训详情;调动学习积极性;综合不同意见);
( K- o( U' d5 @% i5 C0 ?  3.4了解特殊要求;
; h: q4 p: f2 @6 Q+ e7 Y  3.5强调培训纪律。
% g$ c- t$ M4 a  知识点
+ X. ^) |: x; d3 |+ e; H  4培训项目实施计划的含义 p270
2 A: y% Z6 [; ?! _' W  4.1计划的含义
7 k' C' g5 @: M. @  ?2 r  4.2培训计划实施的含义
" n5 H4 u; P5 k, y" t  培训目标 Why 8 H! I& W, i8 b7 F
  培训时间When
" v' r  m  k' C2 y9 F  培训地点Where
- q0 n6 m; Z0 k& ^  f$ ~- Y) x  培训者Who + \) C" k/ N7 ?' A+ h* \  g
  培训对象Whom 2 g6 a, T, H8 {* ~+ T& C
  培训方式How
% p; r$ M# o& G; T  培训内容What
4 P3 p% f$ q6 L" @8 a* I: ~8 o6 o  5培训实施计划的构成要素(13): $ x6 I6 G3 z3 t9 H3 _1 O# e
  培训目的、
% l! @( t% M) r4 S# v0 A0 B9 c, ~  培训目标、
: w) l, ]+ w! @( I7 n; c  培训对象及类型、 ( D: a% x9 Q& J+ _* K* w' [
  培训内容、
7 T3 p$ @' N7 K0 a$ `  培训组织范围(个人、部门、组织、行业、公共)、 / y' }; _: `( L& f
  培训规模、 0 \. y; M$ @5 h1 ^4 F" z
  培训时间、
9 X% M" O; L# k  培训地点、
  Y8 f- a4 }$ v$ n# q* O  培训方式方法、
+ y3 p( R/ @/ ^8 L* C3 b: z3 W  培训教师、
( u5 Z9 `) B: S* A) X+ ^- d/ v  培训考评方式、
( y5 }& z! O; Q) G) N9 p  培训经费投入、 : G1 _& v2 u( R/ D, z: X5 _+ W
  培训效益效果的预期。 * P6 C. C0 t6 A4 U0 l5 d& }
  6制定培训项目实施计划的基本依据(6):
) f1 x, W, m+ G( `  以企业发展为依据(基础、根本);
: h  ]* B" V' E3 S1 }$ M9 `; G  以中、长期培训计划为依据;
9 K+ K& K' j3 B8 J. S, T  以培训需求预测为依据(直接、主要); 1 D0 S+ C7 H0 M" A
  以组织优先权为依据(动态原则); ) ~8 W1 n" g) G
  以培训素材基础台帐为依据; 4 D7 c- U. {9 }1 K7 l
  以培训项目报告书为依据。
$ W* m' m( w& n2 W( i8 m% }" u0 P' \$ X

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