关于印发《芜湖市中小学校、幼儿园心理健康教育工作指导意见》的通知
芜教德〔2019〕33号 各县区教育局（社会事业局），各市直学校（含民办学校），安师大附中、附小： 为进一步推动我市教育系统中小学校、幼儿园心理健康教育工作，结合我市教育实际，经研究制定《芜湖市中小学校、幼儿园心理健康教育工作指导意见》，现印发给你们，请认真组织学习并贯彻落实。 芜湖市教育局 2019年9月27日 （此件主动公开） 芜湖市中小学校、幼儿园心理健康教育工作 指导意见 为深入贯彻党的十九大精神，认真落实立德树人根本任务，根据国家卫计委、中宣部等22部门《关于加强心理健康教育服务的指导意见》，安徽省教育厅《安徽省中小学心理健康教育指导意见》文件精神，结合芜湖市实际，现就加强全市中小学校、幼儿园心理健康教育工作，提出如下意见： 一、指导思想 贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质和健全人格，促进他们身心全面和谐发展。 二、目标任务 建立健全中小学校、幼儿园心理健康教育工作机制，将心理健康教育纳入中小学校、幼儿园事业发展规划和年度工作计划。实施中小学校心理辅导室覆盖率100%，中小学校、幼儿园专兼职心理教师覆盖率100%的“双一百”工程。 到2021年，市区中小学校心理辅导室覆盖率100%，四县中小学校心理辅导室覆盖率80%；市区中小学校配备专兼职心理健康教育教师覆盖率100%，幼儿园、四县中小学校配备专兼职心理健康教育教师覆盖率80%；特殊教育机构结合听力障碍、智力障碍等特殊学生身心特点开展心理健康教育覆盖率80%。 到2023年，全市中小学校心理辅导室覆盖率100%，全市中小学校、幼儿园配备专兼职心理健康教育教师覆盖率100%。特殊教育机构结合听力障碍、智力障碍等特殊学生身心特点开展心理健康教育覆盖率100%。 到2023年，创建50所市级心理健康教育特色学校。 三、实施途径 将心理健康教育贯穿于学校教育教学全过程，与校外教育、家庭教育充分融合。 （一）开好心理健康教育课 从2020年春季开学起，学校应将心理健康教育作为必修课列入课程计划，小学、初中、高中各阶段安排不少于20个课时的心育课，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。小学心育课应在中、高年级开设；初、高中阶段可以在一个学年中统一安排课时，也可以根据学校实际情况在3个学年中分散安排课时。心育课由专兼职心理教师执教，以活动为主，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育。各学段班主任每学期应至少有1节以上心理健康教育为主题的班会课。逐步完善课程体系，有选择地使用心理健康教育教材，有条件的学校可开发心理健康教育的校本教材。 1.开展心理问题全面筛查 各中小学每年10月前应面向全校新生（小学四年级时）开展一次心理检测工作，筛查内容包括一般中小学生心理健康量表、性格量表和家庭情况调查，建立规范的学生心理档案，通过对学生心理问题评估确定学生心理危机的类别，重点关注心理高危学生。 2.推广多种有助于发现学生心理问题的途径和方法 各初、高中学校均应设立班级心理委员，由学校对其进行培训。设立心理热线、心理信箱、推广心理周记等，为学生消除心理问题，表达和宣泄消极情绪提供多种渠道。 3.建立学校心理危机评估小组，对不同类别心理危机的学生采取不同的干预措施 逐步建立心理危机干预工作流程，完善转介机制，积极整合医疗等其他社会资源，各中小学校应根据心理危机的类别分类制定干预方案。 对于一般心理危机学生，由心理教师协助班主任负责制定干预方案，报年级组备案；对于二类危机学生（即严重心理危机学生），由心理教师协助年级组长制定干预方案，报学校备案；对于三类危机学生（即重大心理危机学生），由心理教师在学校领导的牵头下制定干预方案，并报上级主管部门备案。 对于三类危机（即重大心理危机）学生，学校心理危机评估小组经过评估认为已超出学校辅导范围的，建议通知家长及时转介。与家长沟通时，要有书面记录和录音记录。 （三）开展个体与团体心理辅导活动 各学校应有专门的心理辅导室开展团（个）体辅导活动，配置专人负责管理，健全专兼职心理教师的辅导值班制度，制定学生心理辅导规程、心理教师守则、保密制度等，为学生提供免费的心理咨询、辅导服务，当发现学生有自伤或他伤行为时，可突破保密原则。 （四）开展心理健康教育的教研活动和课题研究 以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，积极开展心理健康教育的教研活动和课题研究，为心理健康教育工作实践提供理论科学依据和实施指导。 （五）通过家长开展心理健康教育 通过设立家长学校、开设专题讲座等形式，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，积极向家长普及心理健康教育知识，为家长提供促进孩子健康发展的指导意见，协助他们解决孩子在发展过程中出现的各种心理和行为问题。 学校要加强与青少年校外活动场所、学生综合实践基地、公共文化机构以及基层群众性自治组织、企事业单位、街道社区的联系与合作，充分利用社会现实中积极向上的生活素材，实现多资源、多途径的对学生开展心理健康教育。 四、保障措施 （一）组织领导 成立芜湖市中小学、幼儿园心理健康教育工作领导小组，统筹协调全市中小学校、幼儿园心理健康教育工作，全面谋划、指导心理健康教育工作的开展，统筹心理健康教育工作的实施及考核、评估。 成立芜湖市中小学、幼儿园心理健康教育工作专家委员会，对学校（幼儿园）进行业务指导与服务，组织心理健康教育专兼职教师的培训工作和课题管理工作。 各中小学、幼儿园成立工作领导小组，有专人负责心理健康教育工作的具体组织与实施，做到有规划、有措施、有总结。 （二）教科研引领 各级教研机构应配备专职或兼职心理健康教育教研员，将心理健康教育纳入教育科学研究规划，组织相关课题申报和优秀成果评选。帮助学校制定科学可行的心理课程并指导学校心理健康课程的实施。定期开展专家讲座，定期对学校的心理健康教育工作予以业务督导，提高各校心理健康教育工作水平。各级教育行政部门整合所在地区的心理健康教育工作资源，鼓励建立校际联盟，整体互动，共同发展。 （三）专业教师队伍建设 逐步建立起以专兼职心理健康教育教师为骨干，班主任、团队干部和德育课程教师为主体，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。在教师招录中，注重引进心理专业教师。全市各中小学校、幼儿园应至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，超过一定规模的学校、多校区或多学段学校应酌情增加配备。 专职心理健康教育教师编制从学校总编制中统筹解决，将专职心理教师列入学科带头人和名教师评选系列。心理健康教育教师开展面向学生、家长和教师的各类辅导、心理健康教育讲座、主题活动等应计入工作量考核，按教学课时进行计算。条件许可的学校，专职心理健康教育教师享受班主任同等待遇。 对专兼职心理健康教育教师每年应进行专业伦理、知识和技能等培训，在中小学校长、幼儿园园长、班主任和其他学科教师等各类培训中增加心理健康教育的通识培训内容，全面提高教师心理健康教育的辅导水平。 各学校应积极鼓励专兼职心理教育教师参加由教育主管部门、中国心理学会、中国教育学会举办的心理健康教育方面专业培训、督导和业务进修，提供必要的经费保障。 （四）督导考核 各级教育行政机构，要将学校（幼儿园）心理健康教育工作开展情况，纳入中小学校、幼儿园督导评估指标体系之中，教育督导部门应定期开展心理健康教育督导检查。 （五）经费保障 设立心理健康教育专项经费，纳入年度经费预算，保障心理辅导室（成长中心）建设、教师培训、开展心理健康教育教学活动以及订购教辅材料的经费支出。 附件： 1. 芜湖市中小学、幼儿园心理健康教育目标与内容 2. 芜湖市中小学心理辅导室建设标准 附件2-芜湖市中小学心理辅导室建设标准(2)doc 相关附件: 附件1-芜湖市中小学、幼儿园心理健康教育目标与内容(2)doc |
