《音乐疗法在日常教学和班级管理中的运用》马鞍山市第七中学拜 慧
《音乐疗法在日常教学和班级管理中的运用》拜 慧
（马鞍山市第七中学 ，436056712@qq.com）
【摘要】音乐治疗，又称音乐疗法，既是艺术也是科学，又是一种人际互动的过程，还是一种治疗的形式。作为一门年轻的学科，她还处于一个不断发展的过程之中。音乐治疗与音乐教育有着密切的联系又有区别。一个音乐治疗的过程看起来很可能跟音乐教育非常相像，但它们最主要的区别在于，音乐治疗使用音乐的活动作为手段，实现身心健康方面的调适和改变，而非单纯音乐技巧、知识的提高。当我们在日常音乐教学中使用音乐疗法的时候，需要把握音乐治疗的整体趋势，需要在教学中坚定对音乐本质的传授，需要理性面对音乐课堂教学中的创新。
【关键词】音乐治疗音乐治疗师日常教学班级管理音乐体验
什么是音乐治疗？回答这个问题不是件容易的事，因为每一个提问的人都
从自己不同的角度提出这个问题，所以他们期待的答案是不一样的。前美国音乐治疗协会主席布鲁夏给出了最权威的定义：音乐治疗是一个系统的干预过程，在这个过程中，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗的动力的治疗关系来帮助来访者达到健康的目的。本文旨在对音乐治疗的诞生、发展现状以及治疗方法在日常教学和班级管理中的运用进行概述。
一、音乐治疗的诞生和发展现状
史前文化时代的巫师是最早出现的音乐治疗师，巫师在整个仪式
典礼中手持摇鼓，口吟圣歌为患者驱逐附体的恶魔，由浸入躯体的幽灵的性质来决定巫师使用的音乐类型。在古希腊传说中，阿波罗神是掌管音乐和医疗的神，这些实际上皆反映了在古代人们的观念中，即认为音乐和治病是一回事，音乐具有祛病强身的作用。
在现代社会中，音乐治疗作为一门独立的学科最早在美国建立，第二次世界大战中美国医院的护士用音乐缓解了大量的“战壕休克”，音乐治疗就此诞生。目前，世界上已有近50个国家开展了音乐治疗的研究和应用。我国于80年代初期开展音乐治疗，并成立了音乐治疗协会，但音乐治疗工作仍处在初级阶段。
二、校园中的音乐治疗师
本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选三等奖
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