在学科渗透中推进心理健康教育安徽省灵璧县第一中学赵军
在学科渗透中推进心理健康教育赵军（安徽省灵璧县第一中学zanyszh@163.com ）摘要：在学科教学中渗透心理健康教育是开展心理健康教育的必要途径之一，也是为了让心理健康教育在中学教学实践中能有更好的效果。本文主要从提高教师心理健康素质和学科渗透心理健康教育需要的基本条件等方面进行分析，阐述如何在学科渗透中推进心理健康教育。关键词：学科教学学科渗透心理健康教育引言：学生的心理健康是家庭、学校、社会共同的责任。而作为任课老师除了利用课余时间对学生进行必要的心理健康教育和疏导之外，课堂上也是进行心理健康教育的一个主阵地。所以学科渗透心理健康教育显得尤为重要。2002年教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。从目前的教学实践中来看，要达到这一目标，仅靠心理教师的个人之力是远远不够的，必须在学科渗透中推进心理健康教育。心理健康教育最主要的工作就是每个科任教师在他（她）的教学活动中都应该关注学生的心理健康。比如自信很重要，而自信心不是仅靠心理教师一个人通过搞活动培养出来的，它是学生在各个学科的学习中，教师的评价和反馈中得出来的。因此，培养学生积极的心理品质需要通过学科渗透这一重要途径来实现，需要每个教师在一般教学活动中给予关注，这样才能大力推进学校的心理健康教育。那么如何在学科渗透中推进心理健康教育呢？本文将从以下几个方面进行阐述：一、全体教师参与心理教育学科教学中的心理教育，是指教师在学科教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，帮助学生提高课堂学习活动的认知、情感和行为技能。“学科教学过程”包括教学目标、内容、方法的设计，课堂心理环境和课堂管理等等。学科教学中的心理教育侧重于提高学生心理品质，以及师生的交互作用等。其次，“自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术”，包括教师根据不同学生的学习水平设计教学，运用优化理论激发学生的学习动机，维持和控制课堂秩序，结合课堂特点教给学习方法等等。其实，有经验的教师有意无意、或多或少都在教学中做过这些工作，不过学科教学中的心理教育要求教师更加自觉、更加有意识、更加系统地将心理学理论运用于教学实践。学校心理教育单靠几个心理教育教师开展工作，孤掌难鸣，势单力薄。学科教学中的心理教育是一种全员性策略，有利于在学校中营造促进学生心理健康的环境氛围。教师的职责是教书育人，育人的一项重要内容是育心。从这个意义上讲，每个教师都应该是心理教育者。二、教师心理健康是学科渗透的必要条件。本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选二等奖
页:
[1]