浅谈农村初中生逆反心理产生的原因临泉县教研室 周 莉临泉县白庙中心校申桂芹
浅谈农村初中生逆反心理产生的原因 周莉 申桂芹（临泉县教研室 临泉县白庙中心校）609016866@qq.com 摘要：逆反心理是指在人与人之间的交往中，为了维护自己的尊严，而采取相反的态度或言行来对待对方，以显示自己的“高大”、“非凡”的一种心理状态。学生一旦产生了逆反心理，将不利于教师的教育教学工作，不利于学生的健康成长。该文通过对农村初中生青春期的心理特征、师生关系、家庭关系及学生的认知状况进行分析，结合心理学原理和真实的案例，提出了产生逆反心理的主要原因。关键词：农村初中生；逆反心理；年龄差距；父爱与母爱；过高期待 引言人们常说：教学相长。多年的教学经验告诉我们：教贵在思。即教师应该边教、边思、边实践、边总结，然后再进行实践验证。作者通过多年对农村初中生的逆反心理进行调查研究（本文作者负责研究的安徽省2012年度立项教育科学研究课题《农村初中生逆反心理现状的调查研究》），认真分析农村初中生逆反心理的现状及其产生的原因，积极探寻开展逆反心理教育的有效策略。在此，和大家浅谈一下农村初中生逆反心理产生的主要原因：一、初中生青春期的心理特征正值青春期的农村初中生和其他青少年一样正处于心理“过渡期”，他们对人生充满期望，有着强烈的好奇心，独立意识和自我意识日益增强，他们渴望独立、渴望从成人那里拿到“通行证”。有时会对教育者的无微不至的关照、过细的嘱托和种种限制，表现出强烈的不满甚至是反抗，便开始反对周围的成人忽视他们的长大、依然把他们当“小孩”看待，要求以成人自居，摆脱成人的监护。为了显示自己的“高大”和“非凡”，就对任何事物倾向都持相反的态度或言行：对成人（父母或老师）的正面教育打问号、不认同、不信任，常常进行反向思考；对身边的榜样、先进人物持怀疑态度或根本就不理不睬、我行我素；对学生守则、校纪班纪持消极、抵制、蔑视态度，甚至是对抗态度；而对同龄人中的不良倾向则持认同感，积极拥护，甚至大喝其彩。这就是大家所熟知的处于青春期的初中生心理的特征决定的。二、教师与学生的年龄差距及兴趣爱好的异同现在，多数农村初中生的父母为了生活不得不到外地打工，让其独守家中或托付给亲友。他们缺少父母的照顾和关爱，亲情淡薄，对人对事冷漠，对教师的关爱、教育显得不够慎重，有冷淡、应付之意，有时甚至逆行，心想：“我看你，奈我如何？”在调查中发现，有些新教师凭着青春的活力、梦想和激情，与所教的学生打成一片。在课堂上引领学生们认真学习，刻苦钻研，交给他们学习的金钥匙，与学生们一起畅游在知识的海洋里。在课下，做学生的知心朋友，帮助学生解决困难、解开思想疙瘩，引导学生合理安排时间，完成学习任务，并鼓励学生们积极上进。在休闲时，和学生们一起唱歌、一起跑步、打羽毛球、一起骑车、一起跳绳、一起……尽享师生的那份纯真之爱，共度那欢乐的美好时光。学生也能敞开心怀对待生活，是因为他们与教师之间的心理距离很近，把老师当作自己的知心朋友。有些老教师虽然年近半百，但童心未老，有着极强的进取心，不断学习新的教育教学理念，每天都能以崭新的精神面貌、少年的心态出现在学生面前，也能与学生打成一片。但也有一些老教师就显得很落伍，由于学生的休闲方式与前几年大有不同，再加上学生对老师的那份胆怯，师生之间的差异比较明显，甚至个别学生有对抗的举动。如一位教八年级的教师，要求学生放学后回到寝室，先洗漱，然后温习一下当天的功课或预习第二天的新课。只有少数学生能够按要求认真做，一部分学生偏不按要求做，还扬言：看老师如何？认为老师太“老套”。这些差异，让我们深深感悟到：师生之间的年龄差距、兴趣爱好的异同是农村初中生逆反心理产生的原因之一。三、父爱与母爱的缺失本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选二等奖
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