团体心理辅导对农村初中生人际关系的影响研究砀山权集中学任博杰
团体心理辅导对农村初中生人际关系的影响研究任博杰（砀山权集中学1097683461@qq.com） 【摘要】研究者选取实验班与对比班，制定团体辅导方案，进行十次团体心理辅导。该研究使用郑日昌教授编制的《人际关系综合诊断量表》（共计28题）作为测量工具进行前后测比较；根据观察员观察结果，分析学生的成长报告进行评估。结果表明团体心理辅导对农村初中生人际关系的影响有显著的效果。【关键词】团体心理辅导 影响 初中生 人际关系一、问题提出： 《团体心理辅导活动在中小学心理健康教育中的应用研究》是宿州教体局与宿州学院的老师合作研究的课题，该课题是省级课题。该项研究是该课题的一部分，期待通过这项工作可以给课题研究的其他模块的提供参考。 良好的人际关系能够促进儿童和青少年社会技能、自我意识的发展以及学业成绩的提高。初中生处于个体生长发育的第二个高峰期，他们的生理迅速发展而心理发展相对缓慢，这种身心发展不平衡的特点势必在人际交往中体现出来。因此，对初中生人际关系干预既是教育的目的，也是教育的手段，他对于帮助帮助初中生掌握人际交往的基本策略与技能，减少人际交往中的障碍与困惑，学会与他人平等相处都具有非常重要的现实意义。 团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。团体心理辅导不仅能很好的实现学校的目标取向，而且能发映出班级学生的个性、年龄、年级特点。该研究以班级为单位，以学生的发展为根本，尝试运用团体辅导的方式对初中生人际关系的改善和提高进行干预。二、研究对象 本研究以砀山县权集初中七（2）班为实验班，男生12人，女生9人共计21人；七（1）班为对比班，男生10人，女生12人，共计22人。与实验班的同学交谈，都愿意积极参与该项研究。三、研究方法1、研究工具该研究使用郑日昌教授编制的《人际关系综合诊断量表》（共计28题）作为测量工具，作为前测与后测考察辅导效果之用。《人际关系综合诊断量表》共28个问题，每个问题做“是”（打 √）或“非”（打×）两种回答。打“√”的给1分，打“×”的给0分。如果你得到的总分是0－8分之间，那么说明你在与朋友相处上的困扰较少。如果你得到的总分是9－14分之间，那么，你与朋友相处存在一定程度的困扰。如果你得到的总分是15－28分之间，那就表明你在同朋友相处上的行为困扰较严重，分数超过20分，则表明你的人际关系困扰程度很严重，而且在心理上出现较为明显得障碍。你可能不善于交谈，也可能是一个性格孤僻的人，不开朗，或者有明显得自高自大、讨人嫌的行为。2、被试选取选取研究者所在初中的七年级2班学生（共21人）为测试对象，通过郑日昌教授编制的《人际关系综合诊断量表》进行前测。四、研究过程1.前测及研究准备。本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选二等奖
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