离异孩子不孤单—小学阶段离异家庭孩子心理健康维护合肥市潜山路学校周宗翠
离异孩子不孤单 ——小学阶段离异家庭孩子心理健康维护周宗翠合肥市潜山路学校 摘要：以实际案例为载体，分析如何维护离异家庭孩子的心理健康。关键词：离异家庭，心理健康，维护引言近年来，我国的离婚率大幅度上升，离异家庭的子女的教育问题也日益突现出来。国内外的研究都发现，离异家庭的孩子问题行为远远高出正常家庭的孩子，主要表现是情绪低落、压抑、孤独、烦躁、冷漠，而且他们往往学习不好、人际关系差、不守纪律、离家出走，另外，越轨和犯罪行为及心理障碍也较正常为高。可见，家庭结构是否完整对子女的心理健康有重大的影响。在小学阶段，他们的年龄小,感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。 作为教师又如何去维护他们的心里健康呢?作者从以下四方面论述如何做：一、爱心呵护，做情感引导者。二、尊重鼓励，做心里疏导者。三、同伴互助，做点拨指导者。四、搭建桥梁，做联系沟通者。2005年《家有儿女》这部电视剧在当时很火，很受小朋友的欢迎，作为家长的我也喜欢看。这是一部家庭喜剧，它讲述了两个离异家庭结合后发生在父母和三个孩子间的各种有趣故事。电视剧中的三个孩子因为有开明的爸妈，良好的家庭氛围，虽然是离异家庭的孩子，却在这个重组的家庭中很幸福。但这毕竟是电视剧，现实生活中那些离异家庭的孩子们又是如何？也能如此开心、幸福吗？近年来，我国的离婚率大幅度上升，离异家庭的子女的教育问题也日益突现出来。国内外的研究都发现，离异家庭的孩子问题行为远远高出正常家庭的孩子，主要表现是情绪低落、压抑、孤独、烦躁、冷漠，而且他们往往学习不好、人际关系差、不守纪律、离家出走，另外，越轨和犯罪行为及心理障碍也较正常为高。可见，家庭结构是否完整对子女的心理健康有重大的影响。在小学阶段，他们的年龄小,感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。 我们教师又如何去维护他们的心里健康呢?以本班为例，66人的班级中，我所知道的离异的孩子有6人。这些孩子普遍多表现出来的失落自卑、消极封闭、疑虑抑郁、冷漠憎恨、逆反失常等，给教师的教育教学工作带来很大的困难。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”作为班主任，我们要具体复分析、对症下药，对这部分孩子心理健康进行维护。下面我就以四个案例来说说自己在这方面的做法：一、爱心呵护，做情感引导者案例一：2011年9月，一年级开学不久，我们班的一位家长就找到我，谈到自己的孩子，拉锯式的离婚大战后，孩子和母亲生活。家长担心孩子因这件事而自卑、胆小。接下来我就特别注意这个孩子，很乖巧，待人有礼貌，但是我也看到孩子不太开朗，胆子有点小，我想去帮助她，用什么样的方法呢？不能太直接，不能太露骨。本文获得2014年安徽省基础教育中小学心理健康教育教学论文评选二等奖
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