中小学心理危机预警、干预及管理 胡平 清华大学出版社
商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：中小学心理危机预警、干预及管理
作者：胡平 著
市场价：29元
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ISBN号：9787302213895
出版社：清华大学出版社
图书类型：图书
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其他参考信息（以实物为准）
装帧：平装开本：16开语种：中文
出版时间：2009-12-01版次：1页数：
印刷时间：2009-12-01印次：1字数：270000
内容简介
作为国内较早全面介绍中小学心理危机预警，干预及管理方法的研究著作，本书针对公共危机和心理危机前后的救助情况，结合中小学公共危机和心理危机管靼的系统理论，以及我国中小学教师和学校管理智的实践，以案例分析的方式为读者提供了有关心理危机预警和应对的实用知识及行为指南。
本书系统阐释公共危机，中小学公共危机和中小学心理危机申基本概念；对公共危机的计划，预警和管理过程进行了介绍，围绕中小学校中常见的心理危机种类和表现特点，对不同年龄中小学学生心理危机的特点、表现形式以及干预过程进行了阐释；并且为教师和管理者提供了合适心理危机干预技术以及管理方案。本书亦对心理危机管理过程中的教师培训、教师成长等问题进行了深入探讨，提出了切实可行的建议。
本书适合中小学教师、学校管理人员，教育行政管理人员及学生家长阅读，并可作为公共危机管理领域的研究者、管理者和学生的参考读物。
作者简介
胡平 女，湖南人。北京大学心理学系学士，中国科学院心理研究所博士，瑞士日内瓦大学博士后和客座研究员，现任中国人民大学公共管理学院教育研究所副教授。主要研究领域为情绪发展和管理。参著《普通心理学》、《婴儿心理学》、《情绪心理学》等书籍，发表论文数十篇，参加多项国家级课题研究工作、
目录
第一章 中小学公共危机及其管理
第一节 中小学公共危机的概念和构成
一、危机的概念
二、学校危机的定义
三、中小学公共危机的种类和特点
第二节 以校为本的中小学公共危机管理策略
一、以校为本的中小学公共危机管理
二、中小学公共危机管理之一：减缓和防范
三、中小学公共危机管理之二：准备
四、中小学公共危机管理之三：反应
五、中小学公共危机管理之四：恢复
六、中小学公共危机管理之五：重建
第二章 中小学公共危机管理实务
第三章 中小学学生心理危机的概念及特征
第四章 校园心理危机的管理策略
第五章 中小学心理危机的管理实务
第六章 教师的培训：危机干预的行为与不为
第七章 心理危机干预理论及其方法
第八章 创伤后应激障碍
第九章 常见心理危机的情景与应对
第十章 面对死亡，我们该如何解释
第十一章 让我们在危机中成长
附录一：实用支持
附录二：延伸阅读
后记
精彩内容
（1）从诱发因素来看，具有多元性
中小学学校危机的诱因种类很多：可能由校园以外的不稳定社会因素造成或波及，如社会秩序混乱、重大安全卫生事故或自然灾害；也可能由学校内部管理不当产生的问题所引发，如有毒物质泄漏等；可能由学校的安全设施故障等物理因素引发，如电线短路等；也可能由学校教师或管理层的道德因素而引发。而青少年生理、心理上不成熟，好奇好动，情绪波动大的特点，往往也会增加学校危机发生的概率。所以，危机管理的前提是，要加深对不同类别危机的认识，防范中小学青少年自身特点所引发的特殊危机，从而妥善有效地控制危机的发生发展。
（2）从产生和发展过程来看，具有隐蔽性
这是由学校组织的特点决定的。按照教育组织学的观点，学校实际上是一个“松散耦合”的系统，学校管理者对教学活动很少控制，也没有那么多时间、精力随时监控，同时在其内部管理上采用行政管理体制，学校内部各部门之间相对缺乏协调和沟通的机制，加之其教书育人的宗旨，使危机事件的隐患常常很隐蔽。许多校园危机，虽然它们为人所知时表现为突发事件，其实已经经历了一段潜伏期，只是由于某种因素不易觉察，积累到一定阶段才爆发出来，所谓“冰冻三尺非一日之寒”。如最近屡见报端的校园性侵害案，很多案件在曝光前，侵害往往已持续了好几个月。由此可见环境的多变、信息的不对称、人的有限理性、学生心理和生理上的不成熟性、情绪的波动性，往往使得学校危
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