小学生厌学简析心理与矫治
小学生厌学简析心理与矫治林海洁
内容摘要：“兴趣是学习最好的老师。”但在每个学校里都普遍存在着一群厌学的学生。本文试从家庭环境、学校教育这两方面分析查找学生产生厌学心理的原因。并根据学生的学习心理、内心需求，运用形象控制法、行为契约法、代币法等各种方法去矫治学生的厌学心理。
关键词：厌学 家庭环境 学校教育 形象控制法 行为契约法 贷币法
这里所说的厌学不仅仅是指对学习缺乏兴趣，而是指学生对学习的一种严重的厌恶、抵触心理，这种心理已经成为一种障碍，影响学生的正常学习。形成厌学心理的原因有很多，绝大部分是因为学生在学龄早期经历了某种不愉快的体验，并将这种不愉快的体验与学习活动联系起来，从而对学习产生了抵触。在实际教学中，我们要根据学生的具体情况来帮助他们克服这一心理问题。
一.厌学心理产生的原因分析
学生的厌学大多数都经历了：成绩不良——对学习没有信心——对学习不感兴趣——-不愿学习——讨厌学习，这么一个从弱到强的发展过程。
造成学生厌学的原因可以从以下两方面分析：
1.家庭环境
家庭环境对孩子的影响是不可忽视的。家庭生活不安定，父母及家人经常吵闹，都会使孩子长期处在心理不安宁、烦躁、惊吓的状态下，大脑经常被吵闹声所侵扰，而无心学习。这样会影响孩子的学习成绩，从而使厌学情绪逐步产生。
现在的学生大多数是独生子女。有的父母或祖父母对孩子完全放纵，盲目溺爱，孩子衣来伸手，饭来张口，没有责任心，自由散漫，不能按要求完成学习任务。学习不学习对他来说无所谓，他自然就不愿学习了。有些家长为了自己的面子或是为了护孩子，孩子没有完成作业怕老师批评就替孩子撒谎，甚至替孩子写作业。家长无原则爱护，成了孩子不愿学习的避风港。家长塑造了孩子的厌学心理。
还有的家长对孩子的期望值过高，不顾孩子的智力、能力是否可以达到，不管孩子是否能承受，只顾给孩子加码，使孩子的身心受到了极大的伤害，因而不愿意学习。
片面的补偿心理也是造成孩子厌学的原因之一。家长自己没实现的愿望要在孩子身上实现，于是除了给孩子学习上加码，还给孩子报这班报那班，把孩子的休息时间占得满满的。过重的负担使孩子不愿学习。
家长太罗嗦，管得太紧、太细也会引起孩子的反感，造成逆反心理而厌学。
2.学校教育
教师的教育方法不当或学校管理不善，也是造成学生厌学的原因。
教师的为人方式、教学风格、教学方法、教学态度、文化知识水平以及学生对教师的印象，都会影响到学生的学习，特别是小学生，会由不喜欢一个老师，到不喜欢他所任教的学科，最后发展到不爱学习。
有些教师对学生缺乏爱心、耐心。在学生由于种种原因已造成成绩不良的情况下，教师不去给予关爱、体贴，反而拿话讽刺、挖苦学生，使学生对学习更加恐惧、厌烦。
二.厌学心理的矫正
1.形象控制法
教师与学生共同制定目标，并把目标一步步的写在纸上，然后把它们粘贴在一起，成为一个“计划图”。这个图可以代替描绘未来的良好的形象。每天凝视它，让这种形象在头脑中清楚地浮现出来，不断明确目标，逐步刺激、强化，坚定信念提高自信，从而集中精力投入学习。
具体做法：
第一步，明确目标，确定计划图。
要让学生明白为什么学习，就要有明确的学习目的。教师可以根据学生的实际情况设计计划图，为了让学生更加清楚自己的学习目标，目标可以分得细些、具体些、以使学生掌握。
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