对我校学生心理健康状况调查与研究
对我校学生心理健康状况调查与研究林甲针 易永记
一、调查目的：
近年来，学生心理健康问题越来越受到人们的重视。学生心理的健康，不但能提高学生适应环境，健全人格的能力，而且能有效地促进学生在德、智、体等方面的发展。我校群文专业作为省示范性专业，10多个班级全部为女生，她们今天是受教育者又是明天的教育者，其自身心理素质教育的优劣，关系到未来幼儿教育者素质及素质教育的实施，所以女生心理健康教育的任务显得更为重要。
通过这次调查，我们旨在达到这几方面的目的：
第一、 了解我校学生心理健康状况的特征，
第二、了解职高生不同性别之间心理健康状况的特征及总体差异。
第二、 为我校展开心理教育、心理辅导建立学生心理健康档案提供依据
二、调查对象与方法
（一）对象：2000幼师（1）班50人，2000电（1）班46人，99电脑（2）班51人，98电脑46人，其中女生109人，男生84人，计193人。
（二）调查方法
1．调查材料：心理健康水平往往以心理焦虑的程度作为衡量的指标。因此，我们采用华东师范大学心理系周步成等编制并修订的《心理健康诊断量表（MHT——CR）》作为测查材料。该量表适用于小学四年级至高中三年级年龄段的青少年，它由8个内容量表构成：学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、孤立倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等。
2．调查方法：测查以班级为单位，以团体测验方式进行。先由主试宣读指导语和注意事项，然后学生以纸笔回答。所有测验在班会课进行30分钟。
3．本次发放问卷200份，有效卷19份。其中女生109人，男生84份。
（三）统计标准
由电脑老师自制程序，算出学习焦虑，对人焦虑等8项内容数据，本次主要对男女生各项焦虑进行比较。
男女生比较
学习焦虑
性别项目 女 男
平均分 8.91 7.60
标准差 2.56 2.86
标准分 0.21 -0.27
对人焦虑
性别项目 女 男
平均分 5.13 4.02
标准差 1.64 2.17
标准分 0.24 -0.27
孤独倾向
性别项目 女 男
平均分 2.15 2.11
标准差 1.97 1.91
标准分 0.01 -0.01
自责倾向
性别项目 女 男
平均分 5.3 5.27
标准差 1.86 1.87
标准分 0.01 -0.01
过敏倾向
性别项目 女 男
平均分 5.55 5.14
标准差 1.20 5.14
标准分 0.09 -0.12
身体症状
性别项目 女 男
平均分 5.43 4.52
标准差 2.54 2.42
标准分 0.46 -0.2
恐怖倾向
性别项目 女 男
平均分 3.35 1.83
标准差 2.2 1.94
标准分 0.3 -0.39
冲动倾向
性别项目 女 男
平均分 3.61 2.92
标准差 2.45 2.22
标准分 0.14 -0.18
调查结果表明，对男女学生调查的各项目中，在总体上表现出显著差异。女生在几个项目中焦虑水平明显比男生高。
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