"热心冷眼"看情窦初开
雪是个文静、乖巧、成绩又不错的女孩子，因为和同桌小光交往过多，引起别人的误解，班主任就把他们的座位调开了。没想到，自从调开座位后，小雪整天无精打采的，上课经常走神，学习成绩也明显地下降了。班主任也耐心地和小雪谈过话，可是不怎么见效，于是约我与小雪见面聊一聊。在我的引导与鼓励下，小雪慢慢道出了自己的烦恼与困惑：
"我父亲爱喝酒，喝完酒就跟妈妈闹，妈妈忍受不了，他们经常吵架，很早就离婚了。我跟妈妈生活，妈妈很疼我，对我要求也很严格，希望我争气，能考上一个好学校。妈妈从来不让我和男孩子一起玩，怕我跟他们在一起受到伤害。我也一直很听妈妈的话，在家是个懂事的乖乖女。学习成绩也很好。
读小学时，我看到周围一些女生和男生在一起打打闹闹，我还蔑视她们，为自己的清高超脱骄傲。可到了初中自从和小光接触后，不知怎么搞的，我的内心也起了变化。我们是同桌，他对我很好，在学习上经常鼓励我，生活上也很关心我。
起初，我对他还怀有戒心，尽管他愿意对我说心里话，我却从不吐露心里的秘密。但是，经过多日的交往，我发现了他许多的优点，开始对他信任起来，与他在一起还有一种安全感。从那以后，我孤傲、冷漠的性格渐渐改变了，我感到了生活的意义，并平生第一次感到了友情的可贵。
可是好景不长，我们的交往多了，同学们背后的议论也多了，老师也找我们谈话，说我们年龄还小，要把主要精力放到学习上，还把我们的座位也调开了。"
说到这儿，小雪的眼泪又下来了。我轻轻拍了拍小雪的肩膀，表达了对小雪被老师和同学误解后委屈心情的理解。
小雪继续说道：
"以前我们在一起，只是感觉很愉快，每天学习都很有劲头，并没有想那么多，可是老师给我们换桌后，我才发现自己真地有点喜欢他。我才十四岁，我知道不应该有这样的想法。我从小到大一直都是好学生，觉得自己这样很可耻。每天，我总是一面想他，一面又责怪自己不该这样，上课什么也听不进去，我都快崩溃了。"
她看我的眼神是那么的无奈又无助，我的心被触痛了，这么幼小的心灵，竟然承受着这么重的忧虑！突然我对她有了一种怜惜和疼爱，我想，首先应该帮助她摆脱沉重感，然后再指导她正确地面对这段感情。
我明确告诉小雪："你并没有做错什么，也用不着内疚与自责。其实，喜欢和异性同学交往，这是青春期少年正常的心理，是这个时期的同学都会有的一种想法，你对小光的喜欢也是一种很纯洁和美好的感情。你有这样矛盾的心情，正说明你是一个内心世界丰富、情感真挚，同时又对自己严格要求的好女孩。老师建议你应该和更多的异性同学接触和交往，不要把目光集中在一个人的身上，更不要经常两个人单独在一起。这样既可以学到与异性同学相处的技巧，又可以减少不必要的误会与麻烦。"
我还引导她认识到：妈妈之所以不让她和男孩子交往，是由于妈妈太爱她了，怕她因为不成熟而受伤害，也怕她因此而影响自己的学习。也许妈妈采取的方式不太恰当，给她带来了烦恼，但这不是妈妈的本意，建议她与妈妈真诚地去沟通。我还征求她的意见，如果她与妈妈沟通有困难，只要她愿意，我也可以直接找小雪的妈妈谈谈。
经过我们真诚的沟通，看得出小雪的心情平静了许多，脸上也露出了笑容。后来，小雪又来过两次，我们就她与小光的话题聊了很多，也聊得比较深。在征求了小雪的意见后，我还见过她的母亲，我们对小雪的问题交换了彼此的看法，小雪的母亲很配合，对比较敏感的话题，母女之间也开始有了交流。
看到笑容又重新回到小雪的脸上，我由衷地为她高兴。
· 生活中的"小雪"有很多，青春期的情窦初开，既是她们成长过程中所面临的困惑，又是令教师和家长感到极为棘手的问题。
在这个案例中，小雪的问题似乎是由于座位调整而带来的，但究其实质，则是源于小雪和异性交往的不成熟心理。由于小雪的母亲爱女心切，禁止女儿与异性同学交往，虽说这是人之常情，但恰恰是这种"严格要求"，使得小雪形成了"好女孩是不能对男孩产生爱慕之情的"这一错误心理，生理心理的变化以及小光的出现，对小雪恪守的这一心理产生了强烈的冲击。在小雪心中，一方面是想做一个好女孩的强烈愿望，另一方面是对小光的朦胧情感给自己带来的沉重感，这对矛盾在小雪的心理上产生了强烈的冲突。又由于小雪不擅与人交流的性格，在冲突面前，小雪感到束手无策，而同学的议论、老师的谈话及座位的调整，则进一步强化了她的沉重感。此时的小雪真正需要的是有人能听听她的心里话，帮她走出这个困惑。而家长和老师不了解这一点，而且从成人的角度考虑，对其行为进行了干涉，反而使小雪产生了上述不必要的烦恼，影响了学习，这恐怕是我们做家长或老师的所意料不到的。 ]对异性产生朦胧的好感并喜欢与之交往，是青春期的少男少女成长过程中必经的一个阶段。也是他们开始学习去爱，体验被爱，并在爱与被爱之中完善自我的一个重要阶段。对于中学生所遇到的情感问题，我们不必过于敏感，要学会"冷眼"旁观、巧妙引导，而不是"热心"参与、强行控制。
其实，家长和老师对于中学生"恋爱"的最大的恐惧倒不是学习方面，而是担心性的问题。这一点顾虑不无道理，但是"禁止往往意味着诱惑"，正是在不开放的环境里，才导致心智不成熟的少男少女做出冲动之举。与其把孩子封闭起来，控制他的交往，不如打开大门，让孩子在广泛交往中学会约束自己的行为。
·孩子进入青春期，对异性同学发生兴趣，交往开始密切起来，这都是正常的。作为家长或教师的您不用过度担心和紧张，我们可以持一种理解、尊重、不惊不诧、冷静观察的态度，并建议您-- 1.不必过于敏感，要学会"热心冷眼"。 您可以密切关注孩子的变化，但要不动声色，处处尊重孩子的独立性和个人隐私，不可事事刨根问底。即使出现些问题，也要相信孩子能够正确处理，千万不可表现出不满和焦急。同时，也要适当地传递一些正面的要求信息，如与异性同学的交往应掌握的分寸等等，三言两语即可，只要孩子听进去了，就不再唠叨。 2.要允许和指导青春期孩子正常的异性交往。 不必对孩子的交往对象横加干涉，特别是不可絮烦、唠叨。如果您平时与孩子沟通较多、关系和谐，您可以找合适的时间，直接与他面对面的交流。如在吃饭、看电视时，借闲谈之际，对他人身上表现出来的恋爱观、择偶观、性道德观、人生观、价值观、交友观等发表简要的评论。评论要自然而然，"说者无意，听者有心"，慢慢地给孩子以正确的引导。要切记：评论不可说教，不可长篇大论，不可急于求成，要细水长流。 如果您平时与孩子沟通的不是特别好，可以试试用书面的形式来交流。书信不仅避免了尴尬，而且双方比较冷静，措辞也有余地，不容易发生冲突。在书信中，您可以把自己对这件事的想法和担忧告诉他，尽量写自己的内心感受，而不是指责和建议他应该怎样。书信传达的信息是您对他的尊重和爱。这样，他会觉得您很理解他，和您的沟通也就多了。 ·罗密欧与朱丽叶效应 罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方家族世仇，他们的爱情遭到了家庭的极力阻碍。但压力并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这样的现象我们叫它"罗密欧与朱丽叶效应"。所谓"罗密欧与朱丽叶效应"，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。 鉴定完毕！ 辛苦辛苦，谢谢了~~
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