倩倩与她的“青春期对视恐怖症”
倩倩是一名高中生，去年９月刚刚考入一所省重点中学，全家人的高兴劲儿还没没过去，就听到倩倩闹着要换学校的坏消息。这可让父母急坏了，不知道发生了什么事情，问倩倩，倩倩又不说，只是说万分痛苦，她在学校里呆不下去了。父母感到很不可思议，这么好的重点中学，别人打破脑袋都想进来，女儿好不容易考进来来，有什么痛苦让女儿这么轻易地要离开呢？但是看着女儿痛苦万状的样子，父母无奈之下，只好应女儿的要求，给女儿转了一所学校。
但是在新学校不到一个月，倩倩再次提出转学，父母还是问不出原因来，又怕女儿真的要退学，于是就又给她转了一次。结果还是不行，没多久，倩倩提出再也不上学了，态度坚决地要退学。父母感到事情的严重性，于是带着女儿去寻找心理咨询师的帮助。
在咨询过程中，倩倩倒是愿意把转学的原因告诉咨询师。原来，倩倩在进入新学校后，她的班主任是一个新分来的大学生，长得阳光帅气，并且教她们物理课。所有的女生几乎都喜欢上这个帅气的班主任，但是倩倩没什么感觉，她一贯不喜欢太帅的男生，因为妈妈从小就对她说，太帅的男生都不可靠。
但不知道为什么，倩倩上班主任的课时总是感到很紧张，很怕和班主任的眼睛对视，有一次偶然和老师的目光对视上，她感到好羞愧，认为老师一定会以为自己自作多情地爱上他了。渐渐的，倩倩在上班主任的课时，总有一种做贼心虚的感觉，后来发展到不敢抬头看老师上课，完全听不进去老师在讲些什么。后来又发展到不敢抬头看所有的男性老师上课，课业成绩从入学时班里的前十名一下子落到倒数后几名。
事情还不止如此，越来越糟糕，倩倩发现，不仅仅是害怕男老师，而且对班里的男生也产生了恐惧，发展出一种不自由主的斜视——即坐在教室里上课时，总是不自由主地感到自己的眼睛余光在看旁边或者附近的男生。她很害怕这些男生发现自己在用余光看他们，但是越想控制住自己的眼睛，就越发严重。就这样，每天在课堂上对倩倩来说，简直就是一场残酷的考验和痛苦的心里折磨，学习成绩自然就一落千丈，一塌糊涂了。倩倩想到了逃跑，离开这里，换个地方或许会好一些吧，结果，换了两所学校，没多久又是同样的结果。
倩倩遇到的心里困扰是社交恐怖症的一种，确切的说，叫做“对视恐怖”和“斜视恐怖”，这是发生在青少年人群中最常见的一种社交恐怖症。起因与青少年的性心理发展的冲突有关，可以在青春期的任何年龄发病，最典型的症状就是各种各样的强迫或恐怖。例如，我曾经接待过类似的一个强迫开关电脑的中学生，起因其实是相同的。
随着身体和生理的发育和逐渐成熟，青少年的对性爱从懵懂和潜伏状态进入到一个相对活跃的状态。在这样的时期，难免会对一些具有诱惑力的异性产生性的憧憬和幻想，这本是正常的，也是可以理解的。但是由于有些青少年在幼儿期性心理的发育过程中，曾经被错误地对待过，如玩过家家的游戏时被严厉斥责或禁止或讥笑，也可能有一个较严厉苛刻的管教的父母，不允许孩子有任何的与性有关的幻想和念头，于是在这些个体的观念中，渐渐形成一个严厉的“道德超我”，随时监督自己在性方面的一言一行。这些个体到了青少年性欲发展的高峰期，当性欲出现，面对一些吸引他的诱惑尤其是一些可能会被禁止的人时，他内在那个严厉的超我就开始发挥禁令，禁止自己的任何关于性的欲望和幻想。
一方面是不可控制的诱惑和吸引，另一方面是严厉和苛刻的禁止，于是内心的冲突油然而生，各种对视恐惧、斜视恐惧、面红恐惧、出汗恐惧以及各种强迫性症状，就是这种内心意识不到的冲突的结果。但遗憾的是，这一切的发生发展的心理过程都是处于一种隐秘的潜意识状态中，并不能为当事人所知晓。所以，想要用意识的力量去控制，自然是无能无力，毫无效果的。
什么时候能够接受身体自然的欲望，坦然地面对和接受自己的欲望，也能勇敢地拒绝内心那不合理的苛刻的“禁令”，在两种同样强大的冲突的压迫下，找到属于自己的力量，来平衡和消解这种冲突带来的巨大张力和压力，什么时候那些恐惧和强迫的症状才能渐渐消失。
倩倩经过几个月的心理咨询和疏导，认识到自己内在的无意识冲突，也接受了自己喜欢班主任是一件很自然的事情，并不可耻也不可怕――因为喜欢一个不一定就要和这个人发生性关系。当倩倩能够认识到自己才是改变这些恐惧的主角时，她不再害怕这些症状，虽然症状不可能一下完全消失，但是程度减弱了很多，而且也不想过去那么泛化了，发作的频率也降低了很多，倩倩完全可以靠自己的能力去面对这些症状。
可以预后的是，倩倩的这些症状可能会随着青春期的过去而完全消失，也可能还会有些残余。但是因为倩倩已经了解了这些症状背后的原因，她自己可以与这些症状并存，并且能够超越这些恐惧而面对她的生活。所以，在咨询结束后不久，倩倩主动向父母提出返校，并且成绩开始在班里渐渐名列前茅，再也没有提出转学的要求。
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